淺析高中信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合

摘 要：高中信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的有效結(jié)合，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促進(jìn)師生、生生交流，從而大大提升課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；英語課堂教學(xué)；整合

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方式的手段也在不斷地更新，推進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)的深入化改革。因此，高中信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)的整合，大大提升了課堂教學(xué)效果。

一、高中信息技術(shù)與英語課程整合的內(nèi)涵

高中信息技術(shù)與英語課程的有效整合，簡單來講，就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將信息技術(shù)與英語課程進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，使二者融為一體，使得英語教學(xué)和英語知識更為直觀化和形象化，豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)教師對教學(xué)的認(rèn)知，為教學(xué)提供一種有效的教學(xué)手段。在具體的理解過程中，主要包括以下方面：1.要利用信息技術(shù)，完善教育內(nèi)容，實現(xiàn)課程教學(xué)的目標(biāo)；2.利用信息技術(shù)，拓展和延伸教學(xué)資源，豐富傳統(tǒng)教學(xué)資源的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)信息化教育的作用；3.利用信息技術(shù)，突出學(xué)生的主體性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)方法的改變，做到因材施教，突出教育的個性化，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。

另外，信息技術(shù)與英語課程的整合，為傳統(tǒng)的英語教學(xué)打開了新的教學(xué)思路，開拓了教師的視野，使得英語學(xué)科的特點和信息技術(shù)的特點得到充分發(fā)揮，增強(qiáng)了時間觀念，注重學(xué)生體驗，提高社會效益，使得在有限的教學(xué)時間內(nèi)使用達(dá)到最大的教學(xué)效益。一方面，鍛煉了學(xué)生的英語能力，讓學(xué)生在教學(xué)過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；另一方面，增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識，促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、高中信息技術(shù)與英語課程整合中的針對性指導(dǎo)和自主探究

在教學(xué)中，要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)對學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，注重教學(xué)的新穎性發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)的自主探究。因為，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)作為世界最大的信息資源，本身就具有動靜結(jié)合、直觀形象的特點，這在很大程度上適應(yīng)了學(xué)生的個性化發(fā)展。同時可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力；通過學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和自主探究，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。另外，在課堂教學(xué)整合的過程中，教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，避免學(xué)生由于海量信息而出現(xiàn)收集的盲目性，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平。

三、強(qiáng)化高中信息技術(shù)與英語課堂教學(xué)整合的根本途徑

1.利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式

在英語教學(xué)中，教師可以利用多媒體的一些技術(shù)，激活課堂教學(xué)的背景。比如，播放一段故事、一些生動的圖片畫面，以引起學(xué)生的關(guān)注，集中學(xué)生的注意力。另外，還可以通過設(shè)計一些生動有趣的練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對知識的了解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)《Body

language》這一內(nèi)容時，教師就可以通過一些圖片的播放進(jìn)行具體的展示，并且增強(qiáng)對一些英語詞匯的了解。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生交流，提升學(xué)生的表達(dá)能力

在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，增強(qiáng)與其他學(xué)生的交流和溝通。比如，通過視頻對話、電子郵件等，來促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)能力以及寫作能力的提高。這樣，不僅可以鍛煉學(xué)生的溝通和交往能力，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)《Our hometown》這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以讓學(xué)生通過電子郵件的形式，給自己的朋友發(fā)一封電子郵件。如，Our hometown has changed a lot in the past 5 years.First，more high buildings have appeared，which are modern and beautiful.Many overpasses have been set up，so it has become very convenient for peopleto travel.Besides，many families have got cars of their own. The people”s life here has become rich and colorful.People can enjoy themselves traveling on holidays.To my delight，I can taste delicious food of different countries such as the food of America，Japan and South Korea.And now it is easier to keep in touch with all my friends all over the world for I can email them in my office.

通過這樣的文字描述，使得學(xué)生的能力得到提升，并且增加對學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在高中英語課堂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)、討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維，突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，提高英語學(xué)習(xí)積極性。同時，還可以通過空間上和局限性的突破，促進(jìn)教師和學(xué)生的交流，做到思想的及時溝通，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和掌握，及時幫助學(xué)生解決疑難問題，還可以設(shè)置一個學(xué)習(xí)論壇，形成開放性的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

郭愛蓮.對信息技術(shù)與高中英語課堂教學(xué)整合的幾點認(rèn)識[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（12）.

（作者單位 江蘇省徐州市銅山區(qū)夾河中學(xué)）