提高高中化學(xué)教學(xué)效率的策略

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，面臨高考，課業(yè)負(fù)擔(dān)困擾著他們。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就要提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵是提高效率。研究怎樣學(xué)，是教師提高教學(xué)效率的核心問題。

一、化學(xué)教學(xué)有效性的解析

所謂教學(xué)有效性指學(xué)生的學(xué)習(xí)是高效率的，教師的教學(xué)是高效益的；教師能夠在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，在最少的時(shí)間內(nèi)，通過教師投入的教學(xué)精力和其他物力，最終所取得的教學(xué)成果。我們所提到的教學(xué)有效性，不僅是指教學(xué)內(nèi)容的完成，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的能力培養(yǎng)情況。也就是說學(xué)生知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)方法的掌握和綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)習(xí)積極性得到提高并且能形成良好的心理品質(zhì)。影響教學(xué)效果的因素有來自教材、教師、學(xué)生等三方面。

二、提高教學(xué)效率的策略

（一）認(rèn)真鉆研，有效備課

教學(xué)準(zhǔn)備中的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，充分了解和掌握必修模塊和選修模塊的教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，掌握整冊(cè)教材乃至整個(gè)高中化學(xué)教材的編排體系，對(duì)每一章、每一節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容做到心里有數(shù)，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為學(xué)習(xí)宗旨，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自主學(xué)習(xí)能力的提高。所以教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把上述目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，作為教學(xué)準(zhǔn)備的方向。教師應(yīng)把課前準(zhǔn)備作為重點(diǎn)，作為高效率教學(xué)的保障。認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)所需的資料和材料，閱讀教學(xué)雜志上關(guān)于教研的文章內(nèi)容，借鑒他山之石。科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來確定。使教學(xué)內(nèi)容了然于心。

如在《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》一課的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定了教學(xué)的主要環(huán)節(jié)：首先是為元素化合物知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，研究Na的物理性質(zhì)；其次，進(jìn)行Na與水、與氧氣反應(yīng)的探究；再次進(jìn)行Na與鐵性質(zhì)的比較；最后進(jìn)行氯氣性質(zhì)的探究。

（二）掌握學(xué)情，有的放矢

新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念由以往重教轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)，由以往重視結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程，由以往重視講授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)和引領(lǐng)，由以往滿堂灌的模式化教學(xué)向個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)變。因此在教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)備的過程中，應(yīng)該把課前對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)中課堂動(dòng)態(tài)生成密切結(jié)合；重視學(xué)生學(xué)情的掌握，并能在此基礎(chǔ)上，有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和知識(shí)的深度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定教師的引導(dǎo)路線，避免過高預(yù)設(shè)形成的空中樓閣現(xiàn)象；掌握學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的現(xiàn)狀，減少慣性預(yù)設(shè)和無效預(yù)設(shè)。在學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)之上，教師理清知識(shí)學(xué)習(xí)的順序，堅(jiān)持從具體到抽象的順序，由淺入深安排教學(xué)的過程；教學(xué)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，務(wù)必將教師的引導(dǎo)和學(xué)生的思考及學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密相連。

如《物質(zhì)的量濃度》教學(xué)，這是本章教學(xué)中化學(xué)物質(zhì)的量的一部分。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定體積溶液的配制，進(jìn)而引導(dǎo)出物質(zhì)的量濃度。教材安排了學(xué)生配制氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)，規(guī)定了溶質(zhì)的物質(zhì)的量為0.4mol。在課前，我和學(xué)生進(jìn)行了廣泛的接觸，了解了學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生初中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，確定使用一種化學(xué)儀器就是容量瓶，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生遵循選擇溶解物質(zhì)的儀器、將物質(zhì)全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中、向容量瓶中加水不能超過刻度線等三個(gè)原則。由于學(xué)生原有的基礎(chǔ)，基本保證了實(shí)驗(yàn)的成功，使學(xué)生獲得了相應(yīng)的知識(shí)及能力的提高。

高中化學(xué)教學(xué)，作為一種高考的必考科目，是高中教學(xué)體系中的重要組成部分，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)的有效性，為學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)有效性和高效率是老師教學(xué)水平的體現(xiàn)，需要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備和科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師要具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才可以保證教學(xué)的高效率。

（作者單位 山東省德州市第一中學(xué)）