淺談大連市鄉土地理的教學應用及案例評析

新課程的亮點是案例與問題研究，教材中所選的案例與問題研究很典型，為教師的進一步教學提供了非常好的范例。但畢竟不能統一照顧到不同地區的差異，所以鄉土地理相應的案例與問題研究在教學中的應用就顯得尤為重要。現對新課程人教版必修Ⅱ中案例與問題研究中所涉及的大連市鄉土地理應用的幾個案例作以評析，敬請同仁作為教學參考及批評指正，以期為以后的地理教學提供寶貴經驗。

一、新課程案例與問題研究中融入鄉土地理的好處

鄉土地理教育是學校地理教育重要的傳統內容之一。早在18世紀，法國思想家盧梭、瑞士教育家裴斯泰洛齊就曾主張教給兒童鄉土地理知識。在義務教育的教學大綱中，還特別強調地理教學應密切聯系鄉土實際，注重實踐活動。鄉土地理教育在學生素質全面提高方面有著不可忽視的作用，方法也是多種多樣的。而我們高中地理進入新課程后，更加關注學生的學習過程與方法。鄉土地理的融入有眾多的好處：

1.彌補教材案例的陌生感，鄉土地理的案例更貼近他們的生活，提高學生的求知欲。

2.有利于學生深入掌握相應的地理知識，意識到地理是生活的地理，是有用的地理，提高其日后實踐能力與信心。

3.新課程人教版必修教材更是涉及人口分布遷移、農業地域類型、城市地域結構、城市化、城市交通、城市工業及可持續發展等各個方面的地理基礎知識，學生掌握這些基礎知識，特別是通過鄉土地理了解自己的家鄉狀況。

二、新課程人教版必修Ⅱ鄉土地理應用案例評析

案例一：城市功能分區及城市空間結構的形成與發展的原因及未來趨勢

課標要求：運用實例，分析城市的空間結構，解釋其形成的原因。舉例說明地域文化對人口或城市的影響。

學習目標：1.掌握影響城市地域結構的主要因素；2.以某個城市為例，說出該城市的地域結構，并解釋其形成、變化的原因。

教材中的舉例：圖2.1北京市的不同功能分區舉例，圖2.9我國北方某城市的居住區與工業區的兩種布局方案

大連鄉土舉例：教學用GoogleEarth軟件幫助學生分析大連市的功能分區。并以大連市的功能區分布圖鞏固練習，鍛煉學生的空間定位。在此基礎上利用大連市主要商圈分布及現狀圖、大連未來城區圖來分析商業區、大連工業區分布圖（配盛行風向）講解大連市城市空間結構的形成與發展的原因及未來趨勢。

評析：

優點：1.平日里教師喜歡用課件，好處是信息量大、效率高，但許多幻燈片一晃而過，學生也記不下多少。所以備課時一定要想到給學生留下學習的依據，便于學生日后的復習，教師要站到學生的角度考慮，學生能否記住。

2.通過課下對大連市商業區與工業區的調查與取證分析，學

生不僅能列出大連市各商業區、工業區的分布，還簡析了這些地理事物布局的合理性和存在問題，同時提出了改進意見。在這個學習過程中對方位感也有提高，懂得了運用地圖的基本要素。

不足：1.只以大連市的商業區與工業區為例，其他功能分區沒有詳解。

2.學生需課下查閱資料，若時間倉促，則易形成教師“一言堂”的局面。

案例二：不同等級城市的服務功能

課標要求：聯系城市地域結構的有關理論，說明不同規模城市服務功能的差異。

學習目標：1.能以某一服務功能為例，說出不同規模城市服務功能的差異；2.以某一地域的不同級別城市數目及分布，進行分析運用中心地理論。

教材中的舉例：27頁案例2上海市城市等級和服務范圍的變化；30頁案例3荷蘭圩田居民點的設置

大連鄉土舉例：教學時利用大連市、莊河市、仙人洞三個地區的醫療單位下設科室的種類與數量幫助學生分析說明不同規模城市服務功能的差異。在此基礎上利用中心地理論圖及大連市城鎮規劃圖講解，并以大連市、莊河市、仙人洞具體為例分析，輔以大連市城市等級體系的建立與規劃，說明不同規模城市服務功能的差異。

評析：

優點：1.能以大連市及莊河、仙人洞鄉土地理為例，助學生對不同等級醫療單位下設科室的種類與數量分析，說明不同規模城市服務功能的差異，所舉例易懂有說服力。

2.中心地理論是舊教材沒有的新出現的地理知識。如，理論難以理解，所以教參只要求重講應用。如能夠以地理填充圖冊上安徽省的最佳例證能夠馬上應用所學理論加以鞏固，學生會有茅塞頓開的感覺，從而強烈地感受到地理知識是有用的，是生活中的地理。

不足：大連市的城市等級體系建立與規劃直接給出以示不同等級城市的服務范圍與種類，卻沒有詳細定量的說明中心地理論在大連市城市等級體系建立中的指導作用。

案例三：家鄉的農業園區會是怎么樣

課標要求：結合實例說明農業生產活動對地理環境的影響

學習目標：1.能以大連市農業園區為例，為其發展獻計獻策。2.可持續發展思想（人地協調）在農業園區建設過程中的應用。

教材中的舉例：紅太陽農業園區的三種典型的農業：綜合利用生態農業、立體生態農業、旅游觀光農業

大連鄉土舉例：教師示例：現代農業園區已成為大連市農業現代化新亮點。“十五”期間，大連市被國家發改委、農業部等6部委確定為我國北方唯一的農業生態建設示范市。經過5年建設，大連市已形成戶用與農業園區能源綜合利用為主的農村生態建設模式。

學生示例：略（課前上網查相關資料做成ppt課件展示）

評析：

優點：1.上網查閱資料方便。又是自己身邊的農業園區（教師以旅順農業園區的建設為例引導）學生興趣較濃；

2.教材中提及的典型農業地域類型大連均有。

不足：沒有條件、機會讓學生親自去看一看旅順的農業園區

建設，若能去則免去教師講解且能夠令學生深知不忘且以后的地理學習會自主地向大連市相應的鄉土地理知識靠攏。

三、鄉土地理應用的建議

1.地理教師素質自我完善，多收集并應用鄉土地理的素材。

2.開展小區域鄉土地理調查活動，最好能夠為不同級別的學校提供市級的地理調查活動，各學校選人參加集體活動，子課題分校研究，靈活開放學習鄉土地理，培養學生參與意識、地理知識的應用意識。

3.能夠舉行大連鄉土地理探究性學習教學課例觀摩研討，教

案設計及教材教學研究論文的評選表彰及交流研討。

（作者單位 遼寧省大連市第十一中學）