關(guān)于隔輩撫養(yǎng)的教育同一性問題

劉武惠

教育碩士、作者，從事幼兒心理研究多年，發(fā)表的幼教論文曾獲一等獎。擅長幼兒心靈教育和孕媽咪順應(yīng)自然的心理調(diào)節(jié)法。發(fā)表的知識童話集，受到中外孩子和家長的喜歡。

在大量的實踐過程中，將國際上先進的教育理念如：卡爾威特的智力相配的教育法、MS斯特娜的順應(yīng)教育法、蒙臺梭利機會環(huán)境教育方法、加德納的多元智能教育法、前蘇聯(lián)的自然教育法等與中國的國情想結(jié)合，形成了獨特的幼兒自然教育理念，專門為家長們提供科學(xué)、前沿、高效、實用的教養(yǎng)方法。

上周在上海寶山社區(qū)講座，一對年輕的父母問我：“我們的孩子25個月了，可是吃飯一直都是個問題，我們在家呆一段時間時，孩子在那段時間表現(xiàn)就很好，按頓吃飯，每次吃得都很正常，可是一旦我們離開家去工作，把孩子交給爺爺奶奶帶的時候，情況就完全不一樣了，常?？匆娔棠淘诤竺孀分⒆映燥?，完全打亂了我們在家時給孩子定的吃飯規(guī)矩。讓爺爺奶奶不要這樣對待孩子，老人家卻很委屈，感覺這樣做是對孩子好，怕孩子餓著了……”這對年輕的父母很無奈問我他們該怎么辦？

其實這是個教育一致性問題，也就是教育的同一性問題。這種情況我在社區(qū)講座中常常遇見，這不是個案，可以說是一個普遍的社會現(xiàn)象。

孩子的吃飯問題本來是孩子自己的事情，是由饑餓引起的主動進食行為，可是爺爺奶奶的溺愛卻讓孩子把吃飯變成了一種操縱家長的手段，任意的發(fā)展孩子的不良行為。

想要解決這個問題，首先年輕的父母要與爺爺奶奶坐下來，共同給孩子制定行為習(xí)慣，齊心協(xié)力地遵守、執(zhí)行，不要父母這邊嚴(yán)厲的管教，爺爺奶奶這邊拼命地寵愛，這樣孩子就很聰明地鉆成人之間的教育不統(tǒng)一的空子，來達到自己不合理的要求。

其次就是要當(dāng)著孩子的面，讓爺爺奶奶在全家人面前把大家一起制定的行為規(guī)則告訴給孩子聽，讓孩子明白這個規(guī)定是爸爸媽媽、爺爺奶奶都同意的，他（她）必須要照著做。

最后就是嚴(yán)格執(zhí)行的過程，在這個過程中不能手軟，如果孩子在頓頭上沒有吃飯，那么孩子就必須餓著，等著到下次大家吃飯的時間一起吃。爺爺奶奶可千萬別怕孩子餓著了，就去破壞自己定下的規(guī)矩。

如果大家都硬著心腸過了這關(guān)，那么孩子良好行為習(xí)慣的建立就開始了，如果家長們沒有過這關(guān)，等待的就是孩子變本加厲的無理要求。

《0-3寶寶心靈教育》父母課程，是按照幼兒生命的節(jié)律，根據(jù)不同時期幼兒的生長特點，從情商（EQ）、智商（IQ）、體勢能（PQ）、氣質(zhì)審美能力培養(yǎng)、品德意志力培養(yǎng)五個方面來教給家長們該怎樣對孩子進行精準(zhǔn)的心靈教育培養(yǎng)。

研究領(lǐng)域

嬰兒心理研究

幼兒行為研究

幼兒習(xí)慣研究

幼兒環(huán)境研究

幼兒情商研究

幼兒創(chuàng)造性研究

涉及的教育方式

嬰兒的零歲教育 —— 從心靈感知的角度

幼兒的自然教育 —— 從生命自然節(jié)律的角度

幼兒的性教育 —— 從幼兒認識自己身體的角度

幼兒的一次性教育 —— 從生命自然法則的角度

兒童的逆向教育 —— 從孩子自己教育自己的角度

兒童的賞識教育 —— 從正面鼓勵的角度

兒童的關(guān)鍵期教育 —— 從身體發(fā)育不同階段的角度

兒童的“畫餅”教育 —— 從不同階段智力發(fā)展的角度

行之有效的實戰(zhàn)方法

對付裝可憐孩子的方法

對付搗亂孩子的方法

對付害羞孩子的方法

對付喜歡吵架頂嘴孩子的方法

對付膽小孩子的方法

對付亂發(fā)脾氣孩子的方法

對付懶惰孩子的方法

對付說謊孩子的方法

對付自私孩子的方法