風(fēng)雨后的絢麗彩虹

每位父母都期望孩子成長(zhǎng)的道路光明而平坦但事實(shí)告訴我們理想是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的，人生不可能一帆風(fēng)順，怎樣才能讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，健康茁壯地成長(zhǎng)呢?

【案例】

田田5歲了，班里的同學(xué)紛紛報(bào)了輪滑班，田田也很想學(xué)，爸爸給田田買來(lái)了輪滑鞋，帶著田田學(xué)輪滑。剛開始雖然摔了跤，田田還能勇敢地爬起來(lái)，爸爸贊揚(yáng)田田很勇敢，慢慢地，隨著摔跤次數(shù)越來(lái)越多，田田變得不耐煩，終于躺在地上不起來(lái)了，爸爸上前要拉他起來(lái)，田田大哭，嘴里嚷著“再也不學(xué)輪滑了”。從那以后，田田看見小朋友滑輪滑都要躲著走，無(wú)論家人再勸說(shuō)，也不學(xué)輪滑了，

【分析】

如今的爸爸媽媽都學(xué)會(huì)了夸獎(jiǎng)自己的孩子“你真棒!”，可是他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，僅僅有稱贊是不夠的，“你真棒”不能幫助孩子解決所有的問題。如何讓孩子具備抗挫折的能力，也同等的重要。對(duì)于幼兒階段的孩子，挫折教育會(huì)讓爸爸媽媽舉棋難定：讓寶寶受點(diǎn)挫折吧，寶寶還太小，當(dāng)爸爸媽媽的難免會(huì)心疼；不受挫折吧，又覺得寶寶一直處于家人的溺愛之下，受不了一點(diǎn)風(fēng)霜，終究對(duì)他沒有好處。如何才能讓小寶貝經(jīng)歷適當(dāng)?shù)拇煺勰?

誤區(qū)一：挫折就是吃苦頭是

洋洋爸爸覺得得讓孩子吃點(diǎn)苦頭，經(jīng)歷一點(diǎn)挫折，所以，1歲的洋洋在學(xué)走路時(shí)，爸爸拿著小餅干在前面，吸引洋洋往前走，洋洋跌跌撞撞地走著，卻一直夠不著餅干，最后生氣地坐在地上大哭。洋洋爸爸希望能夠讓孩子受點(diǎn)挫折，可是他忽略了洋洋的年齡和能力，孩子吃到了苦頭，卻也重重地挫傷了孩子。

誤區(qū)二：挫折就是管教嚴(yán)厲

“棍棒之下出孝子”是中國(guó)的傳統(tǒng)教育，爸爸媽媽認(rèn)為嚴(yán)厲管教就是對(duì)孩子好。“狼爸”就是拿著雞毛撣子把三個(gè)兒女“打”進(jìn)了北大，卻也引起了社會(huì)的爭(zhēng)論。這種單一、嚴(yán)厲的教育方式，會(huì)讓孩子產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，從而損傷孩子的自信心和積極性，使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感、恐懼感，最后喪失興趣和信心。

誤區(qū)三：挫折就是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子吃苦

常常聽到家長(zhǎng)說(shuō)，孩子太嬌氣，“把他送到農(nóng)村去吃吃苦”，“把他送到夏令營(yíng)去鍛煉—下”。創(chuàng)造挫折情境屬于挫折教育的一種方法，但是屢屢的挫折只會(huì)讓孩子失去自信，所以重要的并不是挫折本身，而是孩子在受挫后是否有恢復(fù)能力，要培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折時(shí)無(wú)所畏懼的自信心。事實(shí)上，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到的挫折已經(jīng)很多了，不用額外給他設(shè)置什么障礙。挫折教育的目的就是要培養(yǎng)孩子尋找幸福的能力，這樣在任何挫折面前才能泰然處之，永遠(yuǎn)樂觀。

【支招】怎樣進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃? 方法一：爸爸媽媽學(xué)會(huì)放手

爸爸媽媽因?yàn)橹挥幸粋€(gè)孩子，總是想把最好的給予孩子，希望他少遇到障礙，少走彎路。但是如果家長(zhǎng)包辦了寶貝成長(zhǎng)過(guò)程中的困難，孩子就失去了學(xué)習(xí)解決問題的機(jī)會(huì)，成為生活的“低能兒”。所以如果寶寶摔倒了，鼓勵(lì)他自己勇敢地爬起來(lái)；寶寶搭積木，讓他獨(dú)立完成；寶寶學(xué)走路，鼓勵(lì)他獨(dú)立行走；寶寶餓了，讓他自己吃飯。爸爸媽媽學(xué)會(huì)放開自己的手，讓孩子學(xué)習(xí)獨(dú)自處理成長(zhǎng)中的問題。

方法二：贊揚(yáng)與批評(píng)共行

只有贊揚(yáng)，會(huì)讓孩子不能接受批評(píng)，一旦被批評(píng)，就會(huì)失去信心，沮喪，長(zhǎng)大以后不能正確面對(duì)各種挫折和失敗；而一味地批評(píng)，會(huì)使孩子缺乏自信，沒有面對(duì)挫折的信心。所以平時(shí)對(duì)寶寶，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)批評(píng)，指出他的缺點(diǎn)和不足，讓他明白他并不是個(gè)完美的人。

方法三：寓教于游戲

對(duì)于學(xué)齡前的兒童，在游戲或故事場(chǎng)景中，用“角色語(yǔ)言”鼓勵(lì)寶寶，會(huì)比平時(shí)的講道理更加有效。嘟嘟摔傷了胳膊，醫(yī)生固定手臂時(shí)，嘟嘟哭鬧得大人都沒辦法，爸爸靈機(jī)一動(dòng)，用嘟嘟最愛的奧特曼鼓勵(lì)他，奧特曼的胳膊上戴了護(hù)腕，所以?shī)W特曼很勇敢，嘟嘟聽了，大聲說(shuō)，我也要像奧特曼一樣勇敢。裝肢架時(shí)，雖然有點(diǎn)疼，但是嘟嘟強(qiáng)忍眼淚，堅(jiān)持了下來(lái)，大家都夸獎(jiǎng)他很勇敢。所以當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，爸爸媽媽可以利用他的興趣點(diǎn)，給他講講故事中的人物角色是怎樣克服困難的，用他喜愛的角色形象做“代言人”，鼓勵(lì)寶寶克服困難，這會(huì)起到事半功倍的效果。

方法四：要多給孩子與同伴交往的機(jī)會(huì)

要提高寶寶抗挫折的能力，最好多帶他外出，多接觸小伙伴。在與同伴交往中，孩子既可以發(fā)現(xiàn)自己與別人的差異，同時(shí)不可避免地會(huì)經(jīng)歷一些挫折，這樣孩子經(jīng)過(guò)不斷的磨練，從中學(xué)會(huì)如何和伙伴友好相處，如何合作，另一方面，小伙伴之間的相互交流和指導(dǎo)，也能夠幫助孩子更好地克服困難、解決問題，從而提高抗挫折能力。

人的一生，很難說(shuō)能夠事事平順，沒有波折。做父母的都希望自己的孩子平平安安，一帆風(fēng)順，然而世事總難預(yù)料，所以有遠(yuǎn)見的父母不會(huì)一味地呵護(hù)兒女，替兒女擋風(fēng)遮雨，而是培養(yǎng)兒女承受挫折的能力。其實(shí)經(jīng)歷過(guò)挫折，才會(huì)在挫折后有幸福的感知，所以挫折教育就是使孩子不僅能從別人或外界的給予中得到幸福，而且能從內(nèi)心深處激發(fā)出一種尋找幸福的本能。這樣他們?cè)谌魏未煺勖媲安拍芴┤惶幹肋h(yuǎn)樂觀。祝愿我們的孩子都能夠在經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮后，迎接到絢麗多姿的彩虹!