對《培養音樂師范生具有“教師的眼睛”》一文的思考

陳玉丹教授的論文《培養音樂師范生具有“教師的眼睛”》一文發表于《中國音樂教育》，曾榮獲第四屆全國音樂教育論文評選一等獎，入選《文系音韻——第三、四屆全國音樂教育獲獎論文精選》，可以說是一篇影響較大的文章。反復閱讀這篇論文，筆者產生了一些思考，現寫出來與大家討論。

首先就題目而言，筆者認為陳教授犯了一個錯誤。該文提出：師范專業的學生本身必須具備“教師的眼睛”這種職業敏感性。通讀全文后我們不難發現，文章通篇是在描述如何落實“課改”在教師綜合能力的培養方面的要求，如何在四年中培養音樂師范生的教學敏感性。所以說，本文的寫作重點應該在于方法和策略，而不是目的。因此筆者認為：首先，本文宜在文章標題上加上“如何”二字；其次，本文的條理清晰，層次分明，注意到了一些關鍵字詞的解釋，如“心理定勢”“觀察力”“現代教學意識”等，這種比較細致的寫作方法應該得到發揚。

在引文部分陳教授闡明了本文的寫作目的——“通過四年包括聲樂、鋼琴、樂理、視唱等理論和技能的培養，令師范生理解并掌握新課標方案中關于感受與鑒賞、表現、創造，音樂與相關文化的教學方法四方面的知識，提升教學敏感性，捕捉教育良機，適時適度適當實施教學策略。”而這也是全文展開論述所圍繞的核心。文章的展開與材料的補充都應該緊扣這一點。

該文前言部分是對“敏感”一詞的解釋，隨后介紹了“敏感”對于音樂師范生……