笑星

王老師是幽默大師，只要他在場，準會讓你笑破肚皮的。

有一天，上課鈴響過很久了，幾位同學才滿頭大汗地喊：“報告！”我一看，又是他們幾個，他們已經遲到很多次了。王老師笑瞇瞇地問：“你們干什么去了？”“我們上廁所去了。”幾位同學答道。王老師又說：“難道飛到遙遠的月球去上廁所了嗎？要不要我派宇宙飛船去接你們啊？”全班哄堂大笑。從此，他們再也沒有遲到過了。

昨天上早讀課的時候，我把透明膠帶拉得長長的，準備量桌子的長度玩。王老師看到后走了過來，我也沒有在意?！邦櫡f，你在做拉面啊！從今往后，早餐一定要吃飽??！”王老師不動聲色的一句話，讓我在全班同學的哈哈大笑中羞愧地低下了頭。

還有一次，周麗萍在王老師的眼皮底下不停地擺弄著跳繩。王老師看到了，假裝驚訝地說：“周麗萍，我只要求你專心聽講，我可沒有得罪你呀！我們無冤無仇，你可不要拿繩子來綁我呀！”聽了這話，我們都笑得前仰后合，有的同學笑得眼淚都流出來了。

我們和王老師一樣，總愛提問題。課堂上不管什么出人意料的問題，他總是不假思索地回答。

老師點評

朱興江：習作選用三個事例，從多個場合表達出王老師幽默風趣的語言，突出了習作的中心。不過所選事例有些多，在敘述時不夠具體。如能精選事例，將人物說話時的表情和人物的心理活動寫清楚，相信讀者會有不一樣的感受。

王建民：有了這樣的老師，上課才不會枯燥。習作妙趣橫生的語言更具有穿透力，比那種繃著臉說教強多了，個性化的語言使人物形象栩栩如生，躍然于紙上。

大家說說看

同學們，看了這篇文章，看了朱老師和王老師的點評，大家有什么看法？大家認為這篇習作怎么樣？好在哪里？不足在哪里？

有的同學說，朱老師說的理由不成立，這篇習作的特點就是通過人物語言塑造人物性格的，不需要寫人物表情和心理活動；有的同學說王老師的說法不合適，把這篇文章做了無謂的拔高，你怎么看呢？歡迎大家把自己對這篇習作或對兩位老師點評的看法發給我們，我們的郵箱是xx6zwzk@163.com只要參與，就有機會被刊登哦！