寫作指導版

【寫作借鑒】

寫“青春”類話題的作文時，可以從以下幾個方面入手：

一、化抽象為具體。“青春”是個抽象的概念，所以我們要以小見大，化抽象為具體，通過記敘一件事，描寫一個人來揭示出關于青春的主題并闡釋一定的哲理。如《青春路上不言敗》一文中，作者從一名戰士堅持寫作這件小事入手，揭示出孤獨寂寞的時候應當選擇有意義

的事情去做，并且用“不言敗”的心態去努力，才能讓自己的青春綻放光彩的道理。

二、語言要生動形象。“青春”是一個飽含著美好情感的詞語。寫關于青春的文章，尤其是散文，最好用詩意的語言去詮釋青春的內涵，這就需要在遣詞造句上下工夫。如《只因為年輕啊》一文中就有很多值得稱道的語句。“青春太好，好到你無論怎么過都覺浪擲”點出了青春美好的程度；用“春色惱人”形容春色讓人無以招架的氣勢；“完美到像喜慶節日里一個孩子手上的氣球”，這樣的比喻讓青春變得形象生動。

三、構思要嚴謹，說理要生動。如《為青春喝彩》一文，雖然是散文，但在結構上采用了議論文的寫作模式，顯得很有邏輯性。文章開頭運用對比手法，辯證地指出世上最珍貴的“擁有”和最無奈的“失卻”都是“青春”，構思巧妙；接下來運用排比，進一步指出青春是一種“資本”“財富”；最后引用名言，將深刻的哲理蘊涵在生動的語句中。

【文題亮相】

閱讀下面的文字，按要求作文。

青春是一個醉人的字眼。如果說人生是四季，那么擁有青春便擁有了生機勃勃、婀娜多姿的春天；如果說人生是一幅畫，那么擁有青春便擁有了畫卷中最絢麗的色彩；如果說

人生是一條河，那么擁有青春便擁有了長河

中最燦爛的浪花；如果說人生是一首歌，那么擁有青春便擁有了最動人的樂章！正處于青春期的我們，心中有著對未來無限的憧憬，有著為夢想奮斗的激情。我們激情滿懷地翱翔于青春的藍天，為自己加油，為世界喝彩！

請以“青春的情懷”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路引擎：解讀本文題，只要把握住青春的特點和作用，就有了行文的方向。

一、關于選材。在選材上，對于青春這個熟悉的話題，一定要反復地篩選，分類歸納。如情感類的，親情、友情等；勵志類的，如飛揚青春、堅定信念等；反思類的，如在成功與失敗面前，在榮譽與奉獻面前等，你是如何對待，如何處理的……

二、關于寫法。在寫法上，一定要注意情感的真摯，一定要在動情點的設置上下工

夫，從點滴的小事中，從典型的場景中，以自己的視角去觀察、審視、品味。可以借助于比喻、排比、反問等修辭手法，以使語言優美生動。

三、關于文體。在文體的選擇上，可以寫一篇記敘文，細致刻畫自己成長過程中的一件難忘的往事，表達對青春的感悟。另外，也可以寫成日記體、散文體、對話體、童話體等創新體裁，展示多彩的青春。

佳作展示一

起 飛

□潘思齊

真好，屋檐下的燕子窩里，有三只剛出生的小燕子。它們看起來很瘦小，身上只有幾縷細細的絨毛，整天臥在它們溫暖的家中，唧唧喳喳地叫來叫去……我本想上去瞧瞧它們，可媽媽硬是不讓。因此我只好在屋檐下仰望它們。

我開始了高中生活，一切都是那么新鮮。本想在這片新天地中大展身手，打造一片屬于自己的天空，自由翱翔。可誰料事與愿違，我在班里始終只是一個平凡得不能再平凡的學生。我沒有了豪情壯志，只剩下茫然無措。

眼看著，小燕子一點點長大。黃色的絨毛，尖尖的小嘴，唧唧喳喳的叫聲一天比一天響亮。它們每天都張著嘴，等待著燕子媽媽把尋來的食物喂給它們。小燕子們擠著，搶著，張開大大的嘴巴，燕子媽媽站在窩的邊沿，細心地呵護著它的寶寶，那一身黑白相間的燕尾服，格外醒目。每每看到這情景，我便想：它們為什么要靠媽媽才能生活呢？可能是不會飛行的緣故吧。如果沒有燕媽媽的庇護，它們還能生活嗎？它們面對的會不會只是死亡呢？

我的學習生活進入了正常的軌道，每天按時上課、按時交作業，一切按部就班。在老師、家長的教育和照顧下勉強混日子，或許在他們的羽翼下，依賴已成為了一種習慣。

一個月過去了，小燕子終于換上了那套黑白相間的燕尾服。今天，燕媽媽沒有再喂它們。它們站在鳥巢邊，啁啾不已，徘徊了幾步，便勇敢地張開翅膀，向遠處飛去，可沒飛多久就摔在地上，但它們又站立起來，撲打撲打翅膀，沖向天空。

跌跌撞撞中，我開始了有計劃地學習。看著同學們驚訝的神情，看著老師的凝神注視，我知道，我開始起飛了，雖然羽翼不夠豐滿；我知道，我等不及老師下一節課的講解了，我已經迫不及待地開始主動學習。我已經不滿足于老師課堂上的內容，于是開始翻看大量課外書籍。我漸漸明白，老師、家長，任何人都代替不了我們去長大，我們要走自己的路，哪怕一次次跌倒。

是花，就要努力地散發芳香；是草，就要抬頭迎接風雨；是魚，就要勇敢地沖過激流險灘；是鳥，就要勇敢地學會翱翔！該死的庇護，我不再需要你。或許前方是歡笑，也許是淚水、是美麗的花、是苦澀的酒，但無論怎樣，我都要勇敢地走下去，我的人生就此起飛！

點評

這是一篇通過寫小燕子的成長來折射自己成長的作文，寫出了從原來的老師強行灌輸，強迫學習，到主動探尋知識；“我”從躲在父母的羽翼下，到獨自飛翔的經過。“我”和小燕子，兩者看似沒有太大的關聯，可是仔細推敲就發現了二者是交叉進行、同步發展的，且表達了共同的主題。大量的細節描寫，使文中小燕子的形象也更加細膩傳神。

佳作展地二

青春的滋味

□張 錦

當我不再只是用哭來表達內心的悲傷時，當所有的幻想不再只是用表情畫出時，當生命的內涵在不知不覺中根植于我的內心時，回頭一望，才驀然發現，自己已經長大了。

苦

苦是人生之橋，怕苦會走上人生的歧

途；苦是勞動的外殼，蘊藏著無窮的創造

力。只有走過人生的苦橋，才能抵達幸福的彼岸。

今年“五一”提前放假了，正趕上農田打農藥時期，爸媽為了增加家里的收入就背

起沉重的噴霧器給別人家打農藥。當然，我也不可能待在家里當“大小姐”。早上起來吃個饅頭便和爸爸出去，直到下午三點左右才回來，然后匆忙吃點飯，又開始起程。就這樣，從我家到農田，兩點一線式的跑兩趟，一天也就結束了。我覺得很累，身體都快被太陽曬“焦”了，但我又不敢告訴爸媽我很累。看到爸爸被曬黑的皮膚、磨破了的

鞋；媽媽漸白的頭發、干黃的手后，我才發現自己受的累、吃的苦是多么微不足道。

烈日下的暴曬，的確讓人感到很辛苦。但是，天空很藍，云很白，苦后一定會嘗到甘甜。

辣

我很在乎成績，成績的不穩定總使我忐忑不安。

每次考完試，成績考得好，我會一連高興好幾天，有時也會興奮過頭；但若成績考得不理想，我就像被放了氣的氣球，

一點力氣也沒有。有時，會因成績下降而感到頭暈，感覺就像吃過很辣的辣椒一

樣，眼淚直往下流，很難受。“成績代表不了什么”，這是媽媽對我說的最多的一句

話。是啊，它代表不了什么，可它畢竟又代表著什么……

酸

早晨起來，突然發現爸爸額間多了幾

道皺紋，媽媽頭上多了幾根白發。我有點心酸，我長大了，爸媽卻變老了……

從沒想過父母終將會離開我，總覺得

那是很遙遠的事，遠到我都忘記自己會長大；遠到我都忘了爸媽會變老，他們會和我分開；遠到我都忘了人活在這個世界上本來就是要靠自己的。

此刻，我才真正體會到父母的辛勞。

甜

生活中遇到點滴的挫折，我會怕，會退縮，但媽媽說：“你長大了，要學會自己闖，自己去面對。”

現在，我們學校實行新的課堂教學模

式，需要每個同學自己去講課。這對于我來說，無疑是一個挑戰。我怕自己講不好，怕自己講錯。在同學與老師的鼓勵下，我終于踏上了三尺講臺，順利地講完了那道題。頓時，掌聲四起，同學與老師臉上都露出贊許的

微笑；而我，也舒心地笑了。

那種感覺真的很好，就像烏云密布的天空豁然晴朗一般；那種滋味，就像夏日里的清泉一樣，甜到我的內心深處。

青春期的天空是由苦、辣、酸、甜糅合而成的。朋友，抬起頭看看頭頂那片蔚藍的天空吧，請相信，我們青春的天空會更蔚藍，更悠遠……

點評

作者以一顆敏感的心，通過自己的親身經歷，寫出自己在學校、家庭生活中體味到的青春的滋味。本文由四個片段結構成文，條理清晰，語言生動，感情真摯。

【延伸訓練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

1.人世間，比青春還寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可寶貴的東西卻不甚為人所愛惜，最易消逝的東西卻在促使它的消逝。誰能保證永遠的青春，便是偉大的人。——郭沫若

2.為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。——李大釗

3.斗爭的生活使你干練，苦悶的煎熬使你醇化；這是時代要造成青年為能擔負歷史使命的兩件法寶。——茅 盾

要求選擇一個角度，一個側面構思作文，自定立意，除詩歌外，文體自選，標題自擬，不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

思路引擎：這段材料由三則名人名言組成。我們可以抓住材料中的關鍵詞語來立意：“寶貴”“消逝”“為世界”“為人類”“斗爭”“苦悶”。這三則材料分別從三個方面來體現“青春”的特征，第一則體現青春的短暫，第二則給出青年人的目標，第三則指出青年人的成長。我們可以用散文的形式書寫自己對青春的理解，也可以用夾敘夾議的形式，描述青春期的煩惱與快樂。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

“自古英雄出少年”，青春時代，是人生的黃金期。它充滿朝氣，充滿活力，使人充滿著渴望和探索精神。青年時代是英雄輩出的時代。巴金曾說：“我會始終記住：青春是美麗的東西，而且這一直是鼓舞我的源泉。”

請以“青春”為話題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③標題自擬；④不少于800字。

思路引擎：這是一道話題作文題。“青春”提供了寫作的范圍，材料對寫作內容進行了限制。巴金的名言限定了文章要從年輕人的角度去寫，可以寫中學生擁有“青春”的現實，也可以寫青年人要珍惜青春，努力創造屬于自己的未來等。除常用文體外，我們還可以選擇其他的形式，如散文、人物采訪錄，等等。