學會反駁(上)

話題導入：

2011年12月17日，臺灣“2012總統大選”第三場電視辯論會氣氛緊張，競選者言辭激烈。結辯時，蔡英文向民眾喊話：“親愛的同胞，我聽見臺灣的聲音：我們要做自己的主人，臺灣要走一條不一樣的路。請同胞跟我站在一起，把臺灣的能量找出來，把未來的責任扛起來”。

接著馬英九結辯說：“民進黨兩岸政策講不清，經濟政策搖擺，貪腐政權不切割，對ECFA政策反復，讓中小企業不安，核能政策躁進，當年造成股市崩盤，難道要再來一次？蔡英文主張赤字減半，又要花2兆打造社會住宅，對數字概念缺乏又不負責任。”

最后登場的宋楚瑜的申論又一次“酸”了馬、蔡二人，宋楚瑜說：“聽了兩黨候選人結論，有很深的感觸，兩位把責任推得一干二凈，把功勞往自己身上加，別人參選天誅地滅，自己當選天經地義。”宋楚瑜強調，自己參選的最大原因，就是為“三中”（中產階級、中小企業、中低收入戶）奮斗，讓臺灣變OK。宋楚瑜還痛批選舉變調，呼吁“藍綠通通可以稍息，讓宋楚瑜來執政”。其中，宋楚瑜的反駁最為經典，既抓住了二人問題的要害——攬功、推責、排他，又宣傳了自己的競選理念——為“三中”奮斗、讓臺灣OK，可謂一箭三雕，贏得了滿堂喝彩。

技法梳理：

要想成為最優秀的辯者，我們就需要學會反駁。為此我們需掌握以下技法：

一、打蛇七寸，有的放矢

俗話說：“打蛇打七寸。”學會反駁，就要分析敵方的觀點，抓住敵論的“七寸”，有的放矢，強力反駁，就能置之于“死地”。為此，在批駁中，需要千方百計地揭示出敵論的觀點是錯誤的、荒謬的，從而證明自己觀點的正確性。比如《晏子使楚》記載：有一次，晏子出使楚國。楚靈王見晏子身材矮小，馬上就問：“為什么叫小人出使我國？”晏子回答：“我們國家派出使臣有個規定：有道德的人去有道德的國家，沒有品行的人到混亂的國家去。大人出使大國，小人出使小國。我個子矮，行為又不出眾，所以到楚國。”楚靈王被說得面紅耳赤，可是心里卻很欽佩晏子。很顯然，晏子抓住了楚王觀點（為什么叫小人出使我國）的錯誤，順勢反駁，既回擊了對方，又維護了尊嚴。

二、挖掉根基，批駁錯誤

一篇文章的論點猶如大廈，論據猶如根基，挖倒對方的根基，再堅固的大廈也會瞬間傾倒。為此，駁論時就可以對對方的事實材料進行分析，批駁對方論據的錯誤或不充分，敵論自然會不攻自破。例如：北宋時期，范景仁不信佛。蘇東坡問他原因，范景仁說，只要不是我親眼見到的事我就不信。蘇東坡立刻抓住這句話的破綻，用醫生看病的例子來反駁他。

三、歸謬邏輯，指摘推理

學會駁論，還可駁敵方論證方式的不合邏輯。這就需要抓住敵方論證過程中的漏洞——有時是大小前提與結論不對應，有時是分論點自相矛盾，有時是論點與論據之間推理不妥，從而歸謬于邏輯的錯誤。例如：“我們班有些同學，追求奇裝異服，跟風趕時髦，男女經常混雜……這說明精神污染在這里很嚴重”。這一論述，沒有明確“精神污染”的含義，與上面列舉的例子毫不相關，邏輯關系也就錯了。

四、避敵鋒芒，由彼及此

在駁斥敵方觀點時，有時還可迂回作戰，避敵鋒芒，不直接駁斥敵方觀點，而另起爐灶從其他角度入手，由彼及此，同樣能達到擊倒對方的目的。例如：俄國革命后，列寧在批駁當時俄國社會的一些人對形勢認識不清時，沒有直接反駁，而是另起爐灶從‘無產階級專政’的角度進行駁斥。他說道：“在俄國，既然‘無產階級專政’還沒有完成，那就不可能得出‘資本家的反抗看來已經打垮了’這樣的結論。”

學以致用：

1.下列是關于“電腦是否必將取代書本”的辯論賽中正方的一段辯詞，請你以反方的身份寫一段辯詞。

大家好！我方要證明的是：電腦必將取代書本。電腦包括軟件和硬件，它具有分析、儲存和傳播資料、多媒體、人工智能和上網等卓越功能，而書本只是裝訂成冊的著作。保存和傳播知識是書本的主要功能，卻僅是電腦中的一項功能。所以電腦和書本在功能上是有重疊的。另外，書本是一種靠文字和圖畫來傳播和保存知識的媒介，而電腦除了擁有書本的基本功能，還在處理資訊上有著更多、更快、更廣和更省的優勢。在人類工具發展史中，先進取代落后的例子屢見不鮮，而落后的工具使我們無法跟上時代的步伐。所以為了國家的發展和經濟的繁榮，我方認為電腦取代書本是必然趨勢。

答：

2.2008年9月26日，在美國總統候選人首場辯論會上，面對經濟問題，麥凱恩把奧巴馬描述成“花錢大手大腳的自由主義者”，質疑奧巴馬應對金融危機的能力。請你為奧巴馬設計一條解困語。

答：

3.閱讀下面的文字，完成后面的問題。

①“今天你偷菜了嗎？”

②如今，這個問題，與遇見熟人打個招呼，說聲：“你吃飯了嗎？”有異曲同工之處。最近，身邊的人們討論的、字里行間透露的，都是關于偷菜游戲的話題，讓我們不得不相信“全民偷菜時代”到來了！

③有很多人認為，這個游戲很好玩，因為它花不了多少時間，而且很有趣。漸漸地，有些人的生活便以種菜、偷菜、收菜為主了。

④于是，在課堂上，學生心里想著農場，老師講的知識，就像種菜時的種子一樣，被埋在了土里，只是，它永遠不會發芽；坐在辦公室的員工，上班時偷偷打開電腦，忙著加好友、偷菜，卻誤了正事……

⑤到這個時候，難道還沒有人站出來反對偷菜游戲嗎？

⑥我堅定地認為：偷菜游戲不能玩！

⑦首先，對于學生來說，偷菜，實際上偷走的是時間，是青春！中考、高考，人家是否錄取你，看的是分數，有誰關心你農場里有多少菜，多少金幣，地有多少畝，升了多少級？

⑧其次，對于員工來說，偷菜，實際上偷的是前途！某公務員白天上班玩農場游戲，結果被解雇，成了失業者。這難道不是偷菜游戲造成的嗎？

⑨再次，偷菜，偷走的是人的情感！現代都市壓力巨大，人的情感、心理承受能力是脆弱的。農場很容易給人帶來滿足感，反之，給人帶來挫敗感也是輕而易舉的。

⑩最后，也是最重要的一點：在農場里“虛”偷，在現實成了“實”偷！這實際上是人心理陰暗面的表現，是一種道德的淪喪！

{11}我們應該看到偷菜游戲的不良影響。別以為在虛擬世界偷偷菜沒什么大不了，忠告一句：偷菜游戲可以休矣！

針對上述文字，試指出其中的錯誤觀點，并分析作者是如何來駁斥錯誤觀點的？

答：