閱讀訓練版

選文1

井岡杜鵑紅

□劉 華

“1929年，第三次反圍剿期間，井岡山青年林同生告別心上人吳月娥，參加了紅軍。臨行前，二人相約，來年相會在杜鵑花盛開的時候。”

我來了，我已經收到了你的邀約，柔情似水的江南，留不住我茫然的腳步，林中飄蕩的倩影，就像我落寞的心靈。我匆匆前行，為了享受一片綠盈盈的清靜；我尋尋覓覓，為了追回那個紅艷艷的花期。

就這樣走，一直走進山的深處、云的深處、春的深處，一直走到林的邊緣、崖的邊緣、夢的邊緣。路在崖邊斷了，花卻在崖下紅了。

就這么悄然地綻開。一枝枝、一簇簇，佇立在村舍邊、山溪畔，是嬌羞的，也是熱切的，撥開瀟瀟春雨，撩起蒙蒙晨霧，翹望著春的來路；一團團、一片片，是嫻靜的，也是野性的，往泉聲里躲，往林深處藏，卻是藏不住的春色滿山流淌。

我來了，沿著當年你走過的路。你還在守望著山路，約會著花期嗎？

“杜鵑花還沒有開，林同生已經犧牲在了八面山。當年春天，吳月娥也遭抓捕。敵人逼她帶路，吳月娥將計就計，將敵人引上了懸崖。”

我看到你了，你就是在這里被捕的嗎？我看到你了，你就是這樣穿過蓄勢待發的花山，把敵人帶上斷魂的懸崖？你就是這樣以花一樣的生命，制成了箭一般的武器？

你要走了嗎？你已經不記得相約花期的諾言了嗎？你要走了嗎？你難道不珍惜含苞待放的花季嗎？你一定要去嗎？

我目送你走向深邃，深深的荊叢，深深的林莽，深深的險境。你看到了嗎？十里杜鵑林為你轟然點燃，燃得蓬蓬勃勃，燃得汪洋恣肆。我目送你走向崇高，高高的峰巒，高高的林梢，高高的懸崖。你聽到了嗎？在你的腳下，獵獵飄揚的紅旗，交織在一起，織成彩練，織成燦爛的花季。你一定要去嗎？

“趁敵不備，吳月娥拖住敵人軍官跳下了深淵。第二年，井岡山上漫山遍野，開滿了杜鵑花。人們傳說，那是吳月娥姑娘的鮮血染成的，所以，叫它‘井岡杜鵑’。”

你縱身躍下，比瀑更果敢，比鷹更剛烈，比云更飄逸。你的秀發棲在絕壁，長成了迎客松；你的聲音灑在谷底，長成了井岡蘭；你飛濺的青春，落在山脊是杜鵑樹，落在山下是映山紅。

一樹樹的花團錦簇，一樹樹的火一樣的人生。路在腳下紅了，花在路上伸展。花與路形影不離，路與花魂牽夢系，飽經風霜卻無怨無悔，歲月無痕卻爛漫無涯。一生就為了這一次盛開。開放，便無私地袒露出全部的美麗，即使摟抱著巖石的虬根也春情漾動，即使是一個個花蕊也春意盎然。

在夢的邊緣，我踏花歸去。你掠過林間，俏立枝頭。花在心里昂首，心在花中綻蕊，有許多的秘密被花映紅了，有許多的心愿被花催醒了。短暫的花事，竟是這樣的壯觀。從三月到五月，從早春到初夏，從昨天到今天，從丘陵到峭巖，從山野到庭院，從自然到心靈，五彩繽紛的繁花，把次第到來的花期連綴成一個完整的春天。

燦爛的花季，竟是這樣的漫長。漫長得像一次精神游歷，走過花的季節，走過花的世紀。

（選自《電視散文》，有刪改）

閱讀訓練

1．文章以林同生告別心上人吳月娥這一歷史畫面開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析。

答：

2．“路在腳下紅了，花在路上伸展”這句話的含意是什么？

答：

3．這篇散文主要運用第二人稱寫杜鵑，試分析這樣寫的好處。

答：

4．聯系全文，說說你對井岡山精神的理解。

答：

選文2

精神之樹

□張栓固

走過古柏掩映的神路，已感到無形的涼意撲面，

世事的喧鬧在思緒里一點點地遠離。

在神路的引導下，我們走向這向往已久的老祖宗

的庭院，跨越過青石牌坊，走過石橋，我和人們一道虔誠地撲進了千年智者老人的懷抱，充分地享受著

那種心靈陽光的沐浴，實質上那是一種慈祥，一種撫摩，一種虔誠。

千年庭院，青磚綠瓦，斗拱檐壁，更顯出了它的厚重和深不可測。陽光透過森森古柏，稀疏的枝葉斑斑駁駁，交織出冥冥的云煙氤氳。頭腦里驀地沒有了時常纏繞的世俗的浮躁，哪怕是一時的忘卻，

心靈也算是在這里尋找到了寧靜，如同尋找到一

座休憩的港灣。心不再有往時的漂泊和游離。我慢慢地移動著腳步，在一塊塊青磚綠瓦的矚目中，在一棵棵古柏的身影下，但我無法走出它們的目光，也

無法遠離開這大山般的身影。我細細地翻閱著這目光這身姿，這部智慧的巨書，真正地發現了自己的貧乏和渺小。

一種思想，一種學說，一種精神在生活中一代一代地傳了下來，且成為規范人生的尺度，又在千百年中被發揚光大，它的偉大是顯然的，是超越時空的，不是一代帝王，幾個英雄所能包含了的；反而，它卻包含了一切帝王和英雄。

碩大的孔廟，幾座庭院，除卻座座巍峨的古老建筑，占據庭院空間的要屬這一棵棵參天古柏。古柏相伴著歲月，相伴著歷史走進了今天。它們老態龍鐘了，卻從沒有自傲，沒有以功臣者自居。歲月的沉重中，它們仍挺拔昂首；滿身掛滿了斑斑“龍鱗”，枝頭卻永遠噴吐出青春的翠綠。庭院每一棵古柏都如一幅生動的畫，一首濃郁的詩。它們舒展身姿，或低眉淺唱，或濃蔭如蓋，或風骨遒勁。每一棵樹下，我都不由自主地停步，細細地品讀這枝葉，品讀這風雨留下的無盡滄桑。我想我是在翻閱著歷史，翻閱著波瀾壯闊的民族的歷史，那般的渾厚，那般的莫測，那般的沉重，那般不屈不撓的意志，都在這里表現得淋漓盡致。

這里面有一種精神，這精神是屬于我們這個民族

的，它平凡里有著偉大，質樸卻耐人尋味。我站在樹下，古柏作為背景，按下相機快門，留一個紀念。其實，何止是紀念，在這里我們已經領悟到一點什么。

大約從明朝開始，那些帝王們除了不斷地來這里

拜謁，還大興土木，擴修庭院，修建宮殿，每每都要立碑紀念。一座座林立的石碑后面，香火繚繞中，宏大的典禮下，虔誠的祈禱聲里，究竟有幾多的真誠呢？

更多的平民百姓來到這里，是要沾上文化的味道，也就是說每一個人都希望自己成為生活中一個高雅文明的人，希望走出愚昧，走出無知，讓自身多一點高尚。而且這種意識正被越來越多的世人所接受。孔子這位儒文化的祖先，在他生前，并不那么富有，并不那么輝煌；在歷史的長河中，他卻使身后的歲月輝煌了。

萬世師表，這一座無形卻巍峨的豐碑永遠地佇立在我們面前。

（選自《散文選刊》2006年第7期，有刪改）

閱讀訓練

1.作者在文章的開頭說“世事的喧鬧在思緒里一點點地遠離”，試分析“世事的喧鬧”在文中的含義。

答：

2.結合文章的內容分析“歲月的沉重中，它們仍挺拔昂首；滿身掛滿了斑斑‘龍鱗’，枝頭卻永遠噴吐出青春的翠綠”這句話意在贊頌什么？

答：

3.本文主要運用了哪些表現手法，請簡要加以賞析。

答：

4.你認為可否將本文的標題換成“孔廟游記”？請簡述理由。

答：

選文3

虎性不移

□楊聞宇

對人生而言，腐刑比殺頭更難忍受。風雨如晦之中的史遷作此艱難抉擇，正顯示出其生命力的卓爾不群、堅忍與剛強。

《史記》載錄二四一三年事，這一面巨型的歷史透視鏡，是在極端痛苦、不幸，極端傷感、艱難的條件下用拌著血淚的筆墨寫成的。歷史以那么殘酷的方式愚弄、挫磨史遷，決定了史遷所發之憤絕非一己之私憤，既憤慨封建與皇權，也憤慨俗風與世情。

李陵在漠北浴血死戰之際，使報于朝，“漢公卿王侯，皆奉觴上壽”，禮拜山呼，頌聲雷動；當李陵戰敗陷落的消息突然到來時，武帝聽朝不怡，兩班剛剛歡呼過的文臣武將這時全部成了啞巴，個個木雕泥塑似的，“大臣憂懼不知所

出”。此時此地，只有一個史遷挺身出列，剖白自己對大漢王朝的忠誠與誠懇。當史遷被不幸送進囹圄時，“交游莫救，左右親近，不為一言”（落井下石者自不乏其人），大伙眼睜睜地看著忠直無辜的史遷被送進蠶室去受刑。“交游”為同事和朋友，“左右親近”指武帝平素所信賴的心腹大臣。這就是巍巍宮闕里的世態，這就是錦繡之鄉的人情，當然也正是最現實、最深邃的“天人之際”與“古今之變”（這等“際、變”，兩千多年里絕少移易）。

成于封建陰影下的《史記》，其中的《今上本紀》中有“漢興五世，隆在建元，外攘夷狄，內修法度”之類的頌詞，這正是在重壓下出現的纖弱以至于失色的蔓草。落筆寫這等文字時，史遷自嘆：“及以至是，言不辱者，所謂強顏耳。”古今皇權之下，強顏為笑、強顏為歡有的是，未必就屬于奴性。《報任安書》里有言：“猛虎在深山，百獸震恐，及在檻阱之中，搖尾而求食，積威約之漸也。”李陵是毋庸置疑的虎將，人以群分，史遷心性亦與虎同。一武一文，在政壇上作為先后著鞭的難兄難弟，史遷之隱忍茍活，與李陵之寄身朔方是對應的，平行的。現實無論對他二人施加怎樣的淫威與壓力，他倆依然是猛虎。奴性籠罩宮廷，但在猛虎身上從來就沒有絲毫的立錐之地。

龍有龍角，虎有虎須。司馬祠里造于北宋時代的史遷塑像，并非宮刑挫磨之后的“婦人之像”。這留須之像，傳說是依照當年從芝川鄉間尋訪到的壯歲線描畫像仿塑的。壯歲時耕牧壯游，磊落奇邁，武帝冷不防給了他殘酷的一刀。此一刀奇恥大辱，只能使其本有的陽剛之氣被點火起燃一樣進一步升騰。“天地有正氣，雜然賦流形”，史遷之氣所賦予之流形，就是《史記》。祠里倘塑一“婦人之像”，可真是大煞風景矣。

最凄慘的際遇，成就了一部最壯美、最瑰麗的《史記》：“絕唱”指的是最高造詣。《史記》證明，只有在絕境里才能產生絕唱，這簡直形成為中國史學與文學的一條原始轍印——當是一條不祥的邏輯。“憐才膺斧鉞，吐氣作霓虹”，這刀劍染血式的苦難，促人思考。而這樣的思考，是為苦難加上一層霜并使之深入精神領地里再度受難，最后才綻放出一叢叢艷麗的菊花來。文才易有，史才難得。《報任安書》里列舉了八個王侯將相遭禍泯滅之事，寫道：“古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。”對后一類，史遷又列出七位：文王、仲尼、屈原、左丘、孫子、不韋、韓非。八位王侯將相被封建絞肉機絞成團團肉醬而后泯滅；而這七位，是將被絞濺出的血花發憤而化為一簇簇的火花，他們這才升華為璀璨不滅的星辰。前八后七，后排里空出一個位置，莫非是上天預留給史遷的么？

天意高難問。《史記》如菊，蕊寒香冷，初問世時，漢晉名賢未知見重。很長時間，《史記》不為人知，處境是相當冷清、寂寞的。魯迅先生一九二六年譽其為“史家之絕唱，無韻之離騷”時，已經是兩千年之后的事情了。

（選自《中華散文》，有刪改）

閱讀訓練

1.文章在第三自然段運用了何種表現手法，請分析其作用。

答：

2．結合文段的內容，試分析文中畫橫線句子的內涵。

答：

3．結合全文談談文章標題“虎性不移”的含義。

答：

4.在文章的開篇，作者稱贊司馬遷生命力“卓爾不群”。聯系全文，指出作者是通過哪些事例來體現這一點的。

答：