學(xué)習(xí)縱向展開議論(上)

話題導(dǎo)入：

滑鐵盧，如今成了失敗的代名詞。能力平平的威靈頓居然戰(zhàn)勝了一代英豪拿破侖，的確不可思議。其實(shí)，拿破侖根本沒有親自到現(xiàn)場指揮這一戰(zhàn)役。他沒有親臨戰(zhàn)場是因?yàn)樗趲づ窭镄菹ⅰＫ趲づ窭镄菹⒌脑蚴撬厨f片。他吸食鴉片的原因是為了止痛。他疼痛難忍的原因是痔瘡惡化。他得痔瘡的原因是穿緊身褲。他穿緊身褲的原因是當(dāng)時整個巴黎都在流行穿緊身褲。

層層追因，一場改寫歐洲格局的戰(zhàn)役的失敗，居然與巴黎流行穿緊身褲有關(guān)。倘若我們寫議論文時，也采用這種方法，縱向展開議論，也許會給人以耳目一新之感。

技法梳理：

怎樣縱向展開議論，寫好層進(jìn)式議論文呢？我們可以從以下三個方面入手：

訓(xùn)練思維，由淺入深

寫任何形式的作文，審題立意都至關(guān)重要，所以，我們平時要加強(qiáng)思維訓(xùn)練。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，作文時才能激活思維，立意高妙。縱向論證的層進(jìn)式議論文，需要按照事物的內(nèi)在聯(lián)系，由表及里、由淺入深地分析問題，因此，平時要加強(qiáng)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，不為表象所迷惑的思維習(xí)慣的訓(xùn)練。

找準(zhǔn)角度，確定類屬

就高中生常寫的層進(jìn)式議論文來說，一般有三種形式：

1.一般型。按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路安排文章結(jié)構(gòu)，文章由三個部分組成，解決“是什么、為什么、怎么辦”三個問題。

2.探究型。針對某一現(xiàn)象，尤其是某些不良現(xiàn)象，“擺現(xiàn)象——析危害——挖根源——列舉措”，與一般型相比段落層次稍多?！?br>