場面描寫繪華章

【升格目標】

寫好記敘文，經常離不開場面描寫。但是，初一學生的文章往往停留于使用單一的表達方式和寫作手法的層次上，記敘之中的描寫很少，即使有也寫得不夠細致具體。

記敘文中的場面描寫應表現出一種特定的氣氛。同學們可以綜合運用

記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，以及對比、烘托等多種寫作手法，使記敘文中的場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

【原文展示】

精彩的一瞬間

“全體肅立！現在我宣布第二十四屆豪克杯運動會正式開始！”嘩……場下擊掌聲一片?！俺跻唬?）班至（8）班外，請其他各班到教室里搬好椅子，坐在指定位置?！?/p>

咦，這是怎么了？哦，原來我校迎來了一年一度的校運會，共舉行兩天。廣播里余音未斷，我們就一哄而散地沖向了教室。那速度，只有吃飯和上公廁時才能與之匹敵。

在我們（9）班區域內，我搶到了一個絕佳的位子，從這個位置看，操場上一覽無余，所有景色盡納眼里。周圍一片嘈雜，有說笑的，有嚷的，但從廣播里傳來的聲音，卻更其響亮：“請初一男子一百米運動員速到檢錄處檢錄，請……”“以下是初××班來稿……”

100米太過短暫，800米太過漫長，所以我認為4×100米接力賽是這一屆“豪克杯”的必看好戲。

4×100米接力賽開始了，廣播里傳來“請參加接力賽的運動員趕快集合……”的聲音。待參賽隊伍到齊時，天空卻下起了毛毛小雨，場地變得更加濕滑，可

選手們仍興致不減，個個摩拳擦掌。我們（9）班代表隊出場了，他們站在內道上，還有四支隊伍站在其他位置。呯，槍聲響起，我們的第一棒縮短了與前面的距離，可第二棒在拐彎處打了滑，第一棒的努力付之東流。第三棒與第四棒都是厲害的角色，他們都速度驚人，不信，你看，第三棒一接過棒，就像一陣疾風一樣，將我們的名次提到了第三，第四棒跑得更是迅猛，在第三棒與第四棒接棒之時，我們全班站立起來，為最后一棒加油：“王哥加油，王睿杰加油?！彼匀慌艿酶煨┝恕！俺?，超了，耶！”王睿杰以迅雷不及掩耳之勢超過第一，讓我們成為小組第一。

在那一瞬間，我猜想：他咬緊牙關，放低重心，拼了命向前跑，也許，這股力量是我們賜予他的。

那一瞬間，真精彩。

【失誤剖析】

這篇文章選擇了校運會4×100米接力賽時的精彩瞬間作為題材，主體部分記敘了接力賽的過程，讓讀者了解

了這項比賽的大概情況。但是，由于純粹的記敘過多，讀者只能從文章中獲得比賽進展的有關事實和相關信息，而無法體會到這一比賽的“精彩”程度。特別是文中場面描寫比較空泛，沒有

抓住接力賽的四個運動員的具體動作或者神態特征濃墨渲染“精彩”的程度。整篇文章扣題卻沒有突出主題，顯得

不夠具體生動。

【升格作文】

精彩的一瞬間

□許劍飛

為期兩天的校運會很快結束了，在這兩天中，我認為4×100米的接力賽是校運會上最驚心動魄、最精彩的比賽。

我在自己班的區域內搶到一個絕佳的位置，坐在這個位子上，跑道上運動員的情況可以一覽無余，毫無遮擋。

廣播里傳來等待已久的聲音：“請初一參加接力跑的選手們快點集合?！苯K于要開始了！選手們聞訊而去，就連吃東西吃得不亦樂乎的同學也都停下了嘴巴，拭目以待。

參賽隊伍到齊了，選手們一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。一直陰沉的天空下起了毛毛小雨，好像老天爺發現這里溫度太高了，就下點小雨降降溫，可選手們仍然興致不減。

我們（9）班代表隊出場了，他們站在內道上，第一棒是夏天磊，第二棒是倪正鑫，第三棒是高宇輝，最后一棒是王睿杰。只聽“呯”地一聲，發令槍響起！說時遲那時快，夏天磊昂著頭，就像一支離弦的箭一樣，向對手“刺”去！對手也不甘示弱，放低重心，拼命地加速。這時候，觀眾席上群情沸騰，都在為選手吶喊加油。木棒傳到了倪正鑫手上，只見他雙腳用力往后一蹬，一下子就沖了出去。他人小，但跑得可快了，轉眼間就縮小了不少與對手的差距，我們這邊的加油聲更大了。接著棒子遞給了高宇輝，只見他臉漲得通紅，奮力擺動雙臂，把我們的名次提高到了第二名。眼看著高宇輝如釋重負地把棒子又傳到了王睿杰那里，此時，王睿杰神情凝重地接過棒子，鎮靜而自信地沖了出去，轉眼間，我們離第一名僅有一點差距！這時候，觀眾席上一反常態，出奇地安靜，就連廣播也停播了，所有人都把關注的焦點轉到了最后一棒。只見王睿杰緊咬嘴唇，加大馬力，快步如飛，閃電沖刺！10米，5米，3米，差距越來越小，離終點也越來越近。突然一聲“超了，超了，耶！”打破了平靜，就像一塊大石頭擲入了水中，水花濺起，一圈圈漣漪放肆地蕩漾開來……

校運會雖然結束了，然而，運動員們爭分奪秒、激烈緊張地拼搏的精彩瞬間，卻像一顆鉆石一樣，永恒地定格在我的記憶中。

【亮點評析】

修改之文，開頭開門見山，入題快，簡潔地引出下文。結尾處又緊承上文，以議論升華了這一瞬間因“拼搏”而“精彩”的主題。全文結構完整緊湊，語言準確生動，特別是對接力賽的場面描寫，作者按照先后順序，抓住了不同運動員的不同動作、神態展開細致刻畫，使人物形象顯得具體生動，如在眼前。文章因場面描寫而精彩，讓讀者有身臨其境之感。