做個“有滋有味”的語文教師

前日，邢老師讓同學們送來一份《晨星》報，這是她在班上辦的一份習作小報，已經是第3期了。沒人逼她做這事，完全是“自找”的一份工作。

我知道做這事是很辛苦的。每期從選稿、打字、編排、印制到組織學生閱讀、交流，她要投入很多精力。但她也從中收獲了許多快樂，正如她在博文中寫道：“忘不了調皮的學生杰看到自己的文章被刊登在班報上，那種抑制不住的笑容；忘不了閱讀班報時，教室里的悄然無聲；忘不了領導、教師對班報給予的關注與鼓勵；更忘不了同學們對班報的期待與默默努力的身影……”而今，她的付出也有了回報——同學們的習作屢屢在《江海晚報》《好少年》《通州大眾》等刊物發表。我手上的第3期《晨星》報共登了八篇習作，其中竟有一半已在公開刊物發表。我感到，她這個語文教師做得“有滋有味”——和同學一起賞讀美文佳作，如癡如醉；帶領同學去室外賞雪，流連忘返；就是最惱人的后進生轉化，也給她留下了一段“令人歡喜令人憂”的心路歷程……

其實，有很多語文教師是做得“有滋有味”的。

記得當年我剛參加工作，讀到通州實小王笑梅老師（那時還是個普通教師）的一篇文章，講述她帶領同學們來到教學樓后的草坪上玩耍，翻跟頭，放風箏，累了干脆一起躺在草地上看云。藍藍的天空，悠悠的白云，讓師生們頓生遐想，即興編出了許多美麗的故事，有好幾個學生的故事后來在雜志上發表，王老師的那篇教學隨感也見諸報端。那時我想：原來做語文教師可以這樣精彩!而今，王老師已成了享譽大江南北的著名特級教師，她和她的學生們一定收獲了更多精彩，享受到了更多語文教學的樂趣。

現在通州實小的夏漢美主任是我同學。一次閑聊中她談到曾帶領班上學生不遠數十公里，到通北某小學和那里的學生聯誼，很是難忘。那時，正是油菜花遍地開放的季節，城區孩子走進農村的田野，就像進入了原始森林的小鳥，本能地釋放自己的“野性”，騎車、奔跑、垂釣、聯歡……素不相識的孩子打成一片，老師也成了快樂的“孩子王”。分手時，兩校孩子揮淚作別，依依不舍。此后，他們還互通信件，學生們對這段經歷久久不忘，有好幾篇作文在刊物上發表。

我是個語文教師，和孩子們在一起的日子也是有滋有味的：春暖花開時，領著孩子們去小河邊野炊；率“長江之旅”小分隊進駐黃泥山（長江之畔），唱出自己心中的“長江之歌”；“夸夸我的家鄉”小組走進高速公路服務區，采訪、記錄下家鄉交通變化的第一手資料；班級讀書會上暢談《小王子》的情感之旅；桂花樹下賞桂花、搖桂花、品桂花茶，寫出一篇篇得意之作；每周一次的“新聞播報”開始了，小小新聞發言人點評一周新聞時事，發表個人隨感……一個個精心設計的活動，陪伴孩子們度過難忘的學習生活，也給自己帶來語文教學的無窮回憶……

觀察我們身邊的語文教師，基本可分為三種類型：有滋有味的語文教師；平淡如水的語文教師；愁眉苦臉的語文教師。第一種語文教師前面已經敘說了。第二種語文教師占了相當大的比例。他們行走在常規的備課、上課、作業、考試之間，沒有任何創意，也談不上什么激情，平平常常、忙忙碌碌，如工人上班，完成一道道工序而已。第三種語文教師也不少。他們為語文教學頭緒的繁瑣叫苦，為學生語文成績進步不大而憂慮。他們埋怨學生課上發言不踴躍，埋怨孩子作業不認真，埋怨他們習作寫不好……埋怨來埋怨去，卻找不到解決的辦法，于是始終處在糾結中，語文教學變得索然無味，工作成為一種負擔。

我想，任何一項工作，只要你真心去做；任何一種生活，只要你用心去過，你就會收獲其中的快樂。

做語文教師，就要做得“有滋有味”，這樣，你才能擁有幸福的教育人生，也才能給學生帶去幸福的學習記憶。如何做一個“有滋有味”的語文教師？我認為途徑有三：

1. 不斷地充盈和豐富自己。海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛。語文教師要不斷地修煉自己，豐富自己的精神世界。要有積極向上的樂觀態度，對工作和生活始終抱有激情，這是做好工作的前提。而修煉自己的最好辦法就是閱讀。語文教師要多讀書，讓自己的心隨書中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩意所浸透，為哲理的文字所折服，接受真善美的洗禮，豐富自己的語言素養，提升自己的文化和精神品位!書讀多了，自然會達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的意境。

2. 愛語文，愛學生。愛是做好一切工作的前提，是獲得工作樂趣的源泉。很難想象，一個不愛語文，不愛學生的教師，會在語文教育中享受到快樂。這種對語文、對學生的喜歡，有先天的，但更多是在工作中慢慢培養起來的。特級教師李吉林是語文教學園地里的“不老松”，耕耘教壇五十多載，品嘗著其間無盡的歡樂。用她的話來說，“我是一個長大的兒童，我永遠保持著一顆快樂的童心”。

3. 有自己的思考，多一份教學的創意。語文教師要有創新精神，有變革自己、變革傳統的勇氣。不要因循守舊，昏昏然走自己的老路，走別人的老路，而無一點創新意識和實踐的勇氣。環顧那些活躍在語文教壇上的名師，哪一個不是個性鮮明、富有激情？哪一個不是通過教改趟出了一條屬于自己的路？在不斷的思考和創造中，他們收獲著專業的成長，也收獲著事業中的甜蜜，漸入“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的上乘境界。

（作者單位：南通市通州區先鋒小學）