由精耕細(xì)作想到的

春天，走在鄉(xiāng)間小路，看到農(nóng)田里綠油油的麥苗長勢喜人，我想到的不是農(nóng)民的辛勞和豐收的喜悅，而是負(fù)重前行的教育。

在我的記憶中，永遠(yuǎn)不能忘記的是，夏忙搶收搶種階段，母親起早貪黑，早飯、午飯都是在田頭吃，一般一天就睡五六個(gè)小時(shí)，有時(shí)通宵不睡，第二天繼續(xù)勞作在田頭。不知道母親哪來的力氣!我現(xiàn)在回想起來還是很驚訝。秋收以后，地要深翻，然后用釘耙把土塊碎成雞蛋大小的疙瘩，當(dāng)時(shí)全是人工一點(diǎn)一點(diǎn)地做，看看那長長的田埂，想想都害怕。盡管如此辛苦，一年下來，還是常常吃不飽肚子，能余二三百元那就是非常好的了。

如今，耕種方式徹底被顛覆了，再也不提倡精耕細(xì)作了，而是粗放型的“懶種”：水稻，直播，上水；麥子，直播，碎一遍土。這中間省去了無數(shù)的工時(shí)，但是莊稼年年豐收。耕種方式的進(jìn)步，得益于農(nóng)業(yè)專家對(duì)作物生長規(guī)律的重新認(rèn)識(shí)。

教育和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，這四十多年好像走了相反的路，由粗放型轉(zhuǎn)向“精耕細(xì)作”。

我讀小學(xué)、中學(xué)時(shí)，作業(yè)和現(xiàn)在學(xué)生相比少之又少，自由支配的時(shí)間很多，感到童年真的無憂無慮；現(xiàn)在的小學(xué)生有做不完的作業(yè)，而自己支配的時(shí)間少之又少，感到讀書就是折磨，想美美睡一覺成了奢望。

我自己能有一點(diǎn)閱讀和寫作能力主要是靠自學(xué)得來的，我最受益的是讀經(jīng)教育理念。像《論語》這類經(jīng)典著作，我總是每篇先讀100遍，然后再背誦。這方法很簡單，但是很有效。用這樣的方法，我花了一年多一點(diǎn)的時(shí)間讀完了《論語》，現(xiàn)在再看《論語》，雖然還有很多地方不理解，但是感到很親切。我在生活中慢慢有了很多新的領(lǐng)悟，這樣的感悟總是在不經(jīng)意間發(fā)生的。

“大道至簡”，最符合事物的發(fā)展規(guī)律，也是最簡單的。語文教學(xué)不必太瑣碎，課堂應(yīng)該是學(xué)生的，不是教師盡情展示才華的舞臺(tái)。教師只要給學(xué)生最基本的方法，然后放手讓他們自學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們學(xué)得主動(dòng)而快樂。我始終堅(jiān)信：最優(yōu)秀的學(xué)生不是教師教出來的。寬松和諧的教育環(huán)境，最利于人才的健康成長。

（作者單位：靖江市城東小學(xué)）