讓寫字扎根于語文課常

如何落實(shí)“課標(biāo)”要求，讓寫字扎根于語文課堂，大面積提高寫字質(zhì)量呢？

一、明確目標(biāo)，循序漸進(jìn)

我們要仔細(xì)研讀“課標(biāo)”中的寫字要求，依據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和寫字教學(xué)的規(guī)律，使要求具體明確，循序漸進(jìn)，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由獨(dú)體到合體，由字詞到句段，扎實(shí)推進(jìn)。

一年級(jí)上學(xué)期：要把“掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿”作為重要內(nèi)容。從漢字基本筆畫學(xué)起，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)筆畫的高低、長短、斜正、收放等，教好每個(gè)筆畫的運(yùn)筆，力爭(zhēng)把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范。要以書寫?yīng)汅w字為主要內(nèi)容，結(jié)合教材集中精力練寫好“字表”中的300個(gè)字。因?yàn)檫@些字是字根性的字、高頻字、生活用字，在結(jié)構(gòu)上具有代表性。學(xué)寫時(shí)，一要讓學(xué)生掌握筆順規(guī)則；二要讓學(xué)生把準(zhǔn)主筆的占位。

一下和二年級(jí)要認(rèn)真寫好偏旁、部首，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去觀察比較獨(dú)體字成為偏旁、部首后發(fā)生的變化，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，幫助學(xué)生寫好每一個(gè)偏旁、部首，從而寫好整個(gè)字。指導(dǎo)書寫合體字時(shí)，要掌握偏旁部首的寫法與占位，熟悉合體字的間架結(jié)構(gòu)，要準(zhǔn)確呈現(xiàn)筆畫或部件之間的相離、相交和相接。

三四年級(jí)：繼續(xù)強(qiáng)化合體字書寫，學(xué)習(xí)向背、呼應(yīng)、避讓、穿插等組合規(guī)律，重點(diǎn)指導(dǎo)上下、左右、上中下、左中右、半包圍、全包圍、品字形等幾類結(jié)構(gòu)字的書寫。教材開始安排了摘抄句子和段落的練習(xí)。學(xué)生使用鉛筆在田字格、方字格里書寫，開始過渡到橫條格里用鋼筆書寫，要求學(xué)生整體規(guī)劃，細(xì)心落筆，做到規(guī)范、端正、整潔，大小勻稱，排列整齊等。

五六年級(jí)：大部分的生字，要放手讓學(xué)生自己去寫。教師則有針對(duì)性地去指導(dǎo)課文出現(xiàn)的難寫字和容易寫錯(cuò)的形近字，把重心放在指導(dǎo)課堂小練筆的書寫上，在保證一定書寫速度的基礎(chǔ)上，做到行款整齊，力求美觀。

二、刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)

目前課堂寫字教學(xué)的常態(tài)，內(nèi)容不可謂不豐富，過程不可謂不細(xì)致。讀音、組詞、書空和結(jié)構(gòu)分析等，旁枝斜出，花里胡哨，就是不讓學(xué)生充分地觀察，動(dòng)手去寫。字是練出來的，不是講出來的。要把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們有更多的操練機(jī)會(huì)。筆者指導(dǎo)寫“槐”時(shí)，是這樣做的：

現(xiàn)在，我們來學(xué)寫“槐鄉(xiāng)”的“槐”字。請(qǐng)看“槐”字（課件映示習(xí)字冊(cè)），先整體看清問架結(jié)構(gòu)，再細(xì)看關(guān)鍵的部件或筆畫。想一想，有需要提醒同學(xué)注意的部件或筆畫嗎？學(xué)生指出：“槐”左窄右寬，當(dāng)兩個(gè)偏旁組合在一起時(shí)，要相互避讓，左“木”的“捺”變“點(diǎn)”，‘‘點(diǎn)”在橫中線上。此時(shí)，我提醒學(xué)生，寫好“槐”，擺正“白”的占位是關(guān)鍵，能讓整個(gè)字保持平穩(wěn)。下部的“撇”適度舒展，也要注意“謙讓”，穿插時(shí)要“內(nèi)斂”一些，保持“槐”的和諧之美。練一練，讓學(xué)生描紅一個(gè)，再仿寫一個(gè)。筆者巡視，提醒姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)做的不很到位，教師就范寫，糾正強(qiáng)化不規(guī)范的部件和筆畫。讓學(xué)生接下去練寫兩個(gè)，并與第一個(gè)字比較。

如果全面開花，平均用力，是很難提高寫字效率的。只有學(xué)生用心讀帖，認(rèn)真書寫，教師點(diǎn)撥在關(guān)鍵處，學(xué)生寫字是很容易長進(jìn)的。

三、書寫得法，感受意蘊(yùn)

1．一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。于永正老師教學(xué)《狐貍與烏鴉》一課時(shí)，出示本課生字，要求學(xué)生邊觀察邊書空，記住每個(gè)字怎么寫。然后重點(diǎn)指導(dǎo)“站、親、雀”三個(gè)字，要求學(xué)生在書上先描紅，再在田字格里臨寫，要求做到“一看二寫三對(duì)照”，然后請(qǐng)大家推薦三位心細(xì)的同學(xué)到黑板上寫，其余同學(xué)寫在本子上。隨后，于老師逐一指導(dǎo)：“這三個(gè)字都寫對(duì)了，但都不大規(guī)范。‘站’字右邊的‘口’字要寫得小一點(diǎn)。因此，‘口’字上面的豎必須寫長，不給‘口’字留下很大的空兒。‘親’字上邊是個(gè)‘立’，‘立’字最后一筆橫要長。這個(gè)字有三橫，這一橫是最長的。寫‘雀’字要注意，第五筆豎要向下拉長；右邊一豎上邊要一點(diǎn)頭，大家看字帖，再看于老師寫這三個(gè)字。”于老師寫完后，又請(qǐng)全班同學(xué)先看字帖，寫完后再對(duì)照字帖，如果不滿意，再寫一遍，要求一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。

2．傾聽漢字背后的故事。課堂上，教師為了增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生記憶生字，往往借助做動(dòng)作、編順口溜等形式。可是，他們往往說不清字的來源，違背字理，想當(dāng)然地編，“戲說”漢字。每一個(gè)漢字都是一幅優(yōu)美的圖畫，一首奇麗的小詩，都有一段動(dòng)人的故事。如果我們能鉆研字理，徜徉在漢字文化中，去傾聽，去發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能不喜愛漢字嗎？

3．給力評(píng)價(jià)，讓寫字“靚”起來。評(píng)價(jià)從寫字姿勢(shì)、習(xí)慣和技能方面人手。從“三個(gè)一”看寫字姿勢(shì)，從“桌面整潔度、物品擺放和專心程度”看寫字習(xí)慣，從“筆畫、筆順、問架結(jié)構(gòu)、書寫速度和書面效果”看寫字技能，還可以進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)價(jià)，如描紅臨帖時(shí)做到心到、眼到、手到，筆筆到位，就送他一顆“描紅星”。自評(píng)、師評(píng)、同學(xué)評(píng)或家長評(píng)，獎(jiǎng)一張笑臉，畫一個(gè)金蘋果和標(biāo)一個(gè)紅圈圈，蓋梅花章、大拇指章，溫馨的書面語夸獎(jiǎng)，形象的口頭贊揚(yáng)，都會(huì)激發(fā)學(xué)生書寫的熱情。

（作者單位：淮安市洪澤外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校）