語文課常教學(xué)氣氛的研究

一堂生動(dòng)活潑、氣氛活躍的課可以使學(xué)生身心愉悅、思維發(fā)散、想象豐富，從而達(dá)到事半功倍之效。筆者認(rèn)為利用語文學(xué)科的特點(diǎn)，通過一些切實(shí)有效的方法就有可能激活語文課堂。

一、利用電教媒體營造氛圍

電教媒體創(chuàng)設(shè)情境不僅有利于拓寬學(xué)生的視野、幫助學(xué)生想象，還有利于促使學(xué)生去感悟文中的情和景，使學(xué)生更深刻地、創(chuàng)造性地理解課文。如講《長江之歌》一課時(shí)，可課前播放激昂高亢的《長江之歌》；學(xué)習(xí)《二泉映月》一課時(shí)，整堂課都可以在阿炳如泣如訴的音樂中品讀、感悟，使學(xué)生仿佛身臨其境；在學(xué)習(xí)《盧溝橋烽火》一課時(shí)，先播放相關(guān)影音資料，觀看劇中我軍和日軍激戰(zhàn)的場面，這樣，既激活了課堂，又教育了學(xué)生要“警鐘長鳴，勿忘國恥”。

二、適當(dāng)表演，體驗(yàn)感悟

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要轉(zhuǎn)換角色，充當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)演員。通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)置劇情，科學(xué)、合理地利用角色扮演，使學(xué)生投入其中，樂在其中。只有生動(dòng)活潑的課堂形式，才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。著名的教育家葉圣陶先生說：“教是為了不教。”達(dá)到這種境界是不容易的，需要教師充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)設(shè)出一些符合兒童心理和年齡特征的喜聞樂見的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。適當(dāng)進(jìn)行一些模仿，不僅對理解人物的性格特征和思想感情會起到事半功倍的效果，而且可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，參與意識更為增強(qiáng)。《負(fù)荊請罪》《愛因斯坦與小女孩》《船長》《螳螂捕蟬》《小露珠》等許多課文，可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂上分角色合作表演，進(jìn)行課本劇排練。這樣，在語文教學(xué)的三尺講臺上，一出出精彩的劇目都將上演，“天地大舞臺”中的各種悲歡離合、真善美假惡丑、忠義偽善的故事和形象盡現(xiàn)于“課堂小天地”，在輕松、愉悅、活潑的氣氛中諸多問題迎刃而解，學(xué)生從中學(xué)習(xí)了語文，也培養(yǎng)了能力。

三、引導(dǎo)提問，活躍思維

課堂提問是語文教學(xué)中不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。如果教師照本宣科，平鋪直敘地提問，學(xué)生就會感到索然無味。這就需要教師力求避免所提的問題太直太露，靈活設(shè)問，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)求知的熱情。比如，學(xué)習(xí)一篇文章，講哲學(xué)家對同學(xué)們提出的問題為什么沒有表態(tài)？學(xué)生讀了文章才恍然大悟，意識到哲學(xué)家是要用事實(shí)告訴他們：要想根除曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。這樣提問曲折而有趣味，容易引起學(xué)生興趣。在語文課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法要有靈活性和創(chuàng)新性，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生各種疑問和設(shè)想，并引起積極的思維活動(dòng)。

四、凝練語言，促進(jìn)激勵(lì)

博學(xué)多才的教師，上課時(shí)能做到上掛下連，語言簡練、風(fēng)趣幽默，對學(xué)生回答的問題及時(shí)準(zhǔn)確地評價(jià)，可以使課堂如源頭活水。特級教師孫雙金在上《林沖棒打洪教頭》一課時(shí)，找了一位在班級中從未發(fā)過言的女學(xué)生讀書，這位女生膽膽怯怯地站起來，孫老師說：“好孩子，聽說你從未發(fā)過言，你試著把你讀書的才華展示給大家行嗎？同學(xué)們給點(diǎn)鼓勵(lì)！”教室里掌聲一片。讀完后孫老師說：“孩子，你讀書真不錯(cuò)、真勇敢！其實(shí)你比趙忠祥也不差！”教室里頓時(shí)又舉起了很多小手。一句激勵(lì)的話使學(xué)生大膽舉手發(fā)言了。還有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)字，孫老師當(dāng)即說：“你有一雙智慧的眼睛，你比雅典娜還睿智。”課堂氣氛異常活躍。

總之，激活語文課堂需要根據(jù)實(shí)際情況不斷地探索和創(chuàng)新，但前提是必須深入鉆研教材、熟悉學(xué)生，面向全體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。投身到新“課標(biāo)”語文教改實(shí)踐中，是歷史賦予每一位教師的神圣使命。

（作者單位：徐州市銅山新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）