英語課堂教學(xué)中舉例的藝術(shù)

[中圖分類號(hào)]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]2095-3089(2012)01-0089-01

舉例是英語課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。說明重點(diǎn)詞匯的用法需要舉例；解釋語法項(xiàng)目需要舉例；闡述文化背景需要舉例所以，舉例是否成功，直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。一個(gè)好的例子，不僅能幫助學(xué)生迅速理解掌握所學(xué)的語言知識(shí)，而且能幫助學(xué)生長(zhǎng)久地記憶。

許多教師往往重視課堂教學(xué)中的其他方面，而忽視了舉例。有的照抄詞典或教參上的句子，結(jié)果所舉例句往往因?yàn)樯~太多而不容易被學(xué)生理解記憶；有的教師備課時(shí)考慮不周密，所舉例句盡管不少但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)幫助卻不大。因此舉例時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1避免生詞

舉例是為了幫助學(xué)生理解、掌握、記憶所學(xué)的語言知識(shí)，如果所舉例句含有生詞，那么學(xué)生不僅要注意剛學(xué)的語言知識(shí)，還要注意生詞，注意力就會(huì)分散，記憶效果就會(huì)大打折扣。

2設(shè)置情景

在做閱讀理解時(shí)，我們總是要求學(xué)生在上下文中理解單詞的意義。為了讓學(xué)生自己理解、掌握剛剛接觸的語言知識(shí)——詞的意義和用法、新的句式結(jié)構(gòu)，舉例時(shí)教師給出一定的上下文情景，在講解not a bit和not a lime時(shí)，可以舉以下的例句：Tom often laugIls at otllers.He is not a bit good.He is not a littlebad.看到這個(gè)例句后，學(xué)生馬上清楚了兩者的區(qū)別。如果給出以下的例句：The coat is not a bit expensive.那么沒有教師的幫助學(xué)生很難理解not a bit的含義。因此在舉例時(shí)應(yīng)盡量給出情景。

3貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活

人們往往有這樣的心理，比起遠(yuǎn)處的人或事，我們更關(guān)注自己身邊的人或事。因此，如果教師能聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際舉例，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)效果。例如，在講pretend用法時(shí)，可根據(jù)早自習(xí)情況設(shè)計(jì)這樣的例句：Early tllis morning，when I came into classroom，some 0fyou pretend t0 be leadiIlg.又如，在教學(xué)get on/get along with時(shí)，教師可以問學(xué)生：Ale you getting on/along withl your classmates?Ale you getting on/along with your English/mathematics/Chinese?學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。由于問的問題貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生有話可說，興趣盎然。

4力求簡(jiǎn)潔精干

首先，設(shè)計(jì)英語例句要簡(jiǎn)單，且應(yīng)易于被人接受和模仿。盡量使用第一人稱，便于進(jìn)入角色。例如：(a)ThougIl ugly，I ainso gentle.(tllougIl不能與but連用)(b)I ain not what 1 was.(理解句意要注意時(shí)態(tài)差異)(c)I aln good，you are better.(比較級(jí)的用法)

其次，在舉例時(shí)，要向?qū)W生提供本質(zhì)屬性突出的感性材料，這樣最有利于語言知識(shí)的掌握。多余的刺激會(huì)干擾問題的解決。有位教師在剛講who與whom引導(dǎo)的定語從句時(shí)舉了這樣一個(gè)例句：You’d better find a special銜end——you consideris銜endly.在這個(gè)句子里有兩個(gè)從句。學(xué)生既要弄清句子的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，又要判斷應(yīng)該用哪個(gè)引導(dǎo)詞。對(duì)于初學(xué)者，這分散了他們的注意力，增加了理解的難度，不利于接受掌握新知識(shí)。

5講究趣味

趣味是英語課堂例句的藝術(shù)境界。設(shè)計(jì)恰當(dāng)有趣的例句，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.1選擇學(xué)生感興趣的流行歌詞

例如，講分詞做狀語時(shí)，可選用《雨之旋律》中的歌詞：(a)Listentothe rhythm 0ffalliIlg rain，telliIlgmejustwhat afoolI havebeen.(b)The only gid I care about has gone away，looking for abrand new start.

5.2從新奇的角度設(shè)計(jì)例句，力爭(zhēng)語出驚人

(a)the old lady looks beautiful，except for some grey hairs(講解except for的用法)；(b)He hurried home，only t0 find hisfather dead.(不定式作結(jié)果狀語，表示意外的結(jié)果)

6忌太多

有的教師怕學(xué)生不能掌握所講知識(shí)，往往舉很多例句，結(jié)果不僅師生都寫得手腕酸痛，而且抄記例句占據(jù)了學(xué)生太多時(shí)間。許多學(xué)生上課就是記筆記，無暇理解、記憶。例不在多而在精。

7忌重點(diǎn)不突出

一個(gè)詞往往不止一個(gè)用法，一個(gè)語言項(xiàng)目也往往包含好多內(nèi)容。這幾個(gè)用法和許多內(nèi)容，有的容易有的難。教師舉例時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不能平均用力，否則不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生也抓不住重點(diǎn)，從而影響教學(xué)質(zhì)量。

總之，英語例句在課堂教學(xué)中起著重要的作用，設(shè)計(jì)出貼合實(shí)際、獨(dú)具匠心的例句，不僅能提高教學(xué)效果，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。所以我們要從自己的課堂實(shí)際出發(fā)，善舉例、舉妙例，使師生共享課堂生成的美感。