如何培養(yǎng)學(xué)生的自信

摘 要：在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常聽到“我基礎(chǔ)差，跟不上”、“我天生頭腦笨，累死也學(xué)不會(huì)”、“我膽小，我不敢”之類的話；我們也會(huì)經(jīng)常感受到學(xué)生“性格內(nèi)向”、“靦腆”、“不愛出頭”之類的情形。究其原因，則是學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)、活動(dòng)、事項(xiàng)等缺乏自信。“誰擁有自信，誰就成功了一半”，因此，培養(yǎng)學(xué)生無論是著眼于現(xiàn)在，還是著眼于將來，都應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的自信。

關(guān)鍵詞：如何培養(yǎng)；學(xué)生自信

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-222-01

自信是每個(gè)人成功快樂的第一秘訣。一位哲人說的好：“誰擁有自信就成功了一半。”自信是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的精神核心，是促進(jìn)學(xué)生充滿信心面對(duì)困難，努力完成自己愿望的動(dòng)力。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自信呢？

一、尊重和信任學(xué)生

尊重學(xué)生，使他切實(shí)地體會(huì)到自己是一個(gè)有獨(dú)立人格的人，信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生做事的積極性，并給予積極關(guān)注和表揚(yáng)、切忌包辦代替，更不可打擊、諷刺。教師的每一句話對(duì)學(xué)生影響有時(shí)超出我們的想象，不經(jīng)意的一句話，有時(shí)會(huì)成就一個(gè)學(xué)生，有時(shí)也會(huì)挫傷一個(gè)學(xué)生。

自尊心人皆有之，尤其是少年學(xué)生的自尊心特別強(qiáng)。如果教師不注意，一言一行，一舉一動(dòng)，都可能傷害他們的自尊心，引起他們的激動(dòng)和不安。每一個(gè)學(xué)生都要求周圍的人能夠尊重他們的人格和尊嚴(yán)，這是他們健康成長(zhǎng)、奮發(fā)上的一種精神力量。尊重學(xué)生，就能發(fā)揚(yáng)他們身上積極美好的東西，就能讓他們體會(huì)到教師對(duì)他們的愛，他們就容易接受教育，并且能自覺地改掉自身的缺點(diǎn)。因此教師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)會(huì)讓學(xué)生自信，從而不斷努力，使自己的潛力得最大限度地發(fā)揮。這樣既培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的品質(zhì)，又培養(yǎng)了自信心。把贊揚(yáng)和鼓勵(lì)作為教育學(xué)生的主導(dǎo)方法，以欣賞的目光、高興愉快的心情去表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

二、建立合乎學(xué)生能力的目標(biāo)

教師的責(zé)任在于懷一顆期待的心，幫助學(xué)生建立自己每一階段的適合自己的目標(biāo)。不能期望過高，目標(biāo)定的太高，超過了學(xué)生能達(dá)到的限度，就容易使學(xué)生產(chǎn)生失敗感，喪失信心，也不能把目標(biāo)定的太低，學(xué)生完成得輕而易舉，就會(huì)變得輕率和驕傲。所以在教學(xué)過程中，以愛心平等心去關(guān)愛學(xué)生，把對(duì)他們的期望明晰或無言地表達(dá)出來，讓他們明白，每一個(gè)學(xué)生在教師心目中都是優(yōu)秀的，都會(huì)有所作為，只要自己去認(rèn)真刻苦的努力，把對(duì)他們的期望轉(zhuǎn)為一種力量，促進(jìn)認(rèn)真評(píng)估自己，調(diào)整心態(tài)和定位，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺地向老師期望的方向走去。

三、善于發(fā)現(xiàn)并時(shí)常肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的地方，學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域中活動(dòng)是十分投入，十分自信的，所以教師要了解學(xué)生的特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并時(shí)常給予表揚(yáng)和肯定，這是學(xué)生充滿自信，不斷進(jìn)步的力量源泉。

班主任在教育工作中要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要做一些肯定性評(píng)價(jià)。例如，一個(gè)蘋果就是人的一生，如果只看蘋果兩端就不能吃了，金無足赤，人無完人。關(guān)鍵是我們用什么樣的心態(tài)去生活，積極的心態(tài)就像太陽照到哪里，哪里就亮，消極的心態(tài)像月亮，初一、十五都不一樣。在教育工作中我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。爭(zhēng)取做到“良藥爽口利于病，忠言悅耳利于行”，正面引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。贊賞和鼓勵(lì)，往往會(huì)改變學(xué)生的一生，使他們?cè)谶@個(gè)時(shí)代有進(jìn)取心、自信心和對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱情，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。

四、讓學(xué)生迎接困難

說到困難，也許對(duì)有些同學(xué)來說是一件十分簡(jiǎn)單的事情，但是對(duì)于某些同學(xué)來說，顯得十分困難。他們面對(duì)困難，不知所措，甚至是還沒來得及面對(duì)困難就選擇了放棄，十分被動(dòng)地等待別人幫他解決。而我們都知道，成功的人是要勇于克服困難的。其實(shí)困難和目標(biāo)一樣，要一步一步來。有的人遇到挫折和失敗時(shí)能較快地?cái)[脫困境，從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最終獲得了成功。所以，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)不能輕易放棄，而應(yīng)學(xué)會(huì)如何去迎接困難。

對(duì)困難的成功跨越，都是對(duì)自己一次肯定都會(huì)增加一份自信。教師應(yīng)多鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)勇敢行事，不斷戰(zhàn)勝，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。當(dāng)他們戰(zhàn)勝了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望時(shí)，自信心就會(huì)提高，我們應(yīng)該格外留意學(xué)生的第一次嘗試，這將是他人生道路上的良好起步。

五、以身作則，樹立典范。

榜樣的力量是無窮的。教師在要求學(xué)生的同時(shí)，一定要注意自己的修養(yǎng)，做好學(xué)生的典范。

一個(gè)人只要有成功的決心和信心，就能保持最佳狀態(tài)，全部集中到追求目標(biāo)上。只要堅(jiān)信自己成功的人，才會(huì)取得成功。在學(xué)生努力拼搏，盡力向成功的頂峰攀援時(shí)，多給他們些鼓勵(lì)和支持吧。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)自信，自信是一個(gè)成功者最重要的心理素質(zhì)之一，但它并非與生俱來，必須由教師對(duì)學(xué)生從小加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)相信自己，建立起自信。