談做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂筆記的重要性

摘 要：知識(shí)在于積累，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要識(shí)記大量的知識(shí)點(diǎn)。積少成多，聚沙成塔，在積累的基礎(chǔ)上，不斷提高推理能力、想像力和創(chuàng)造力，而記筆記是積累、掌握知識(shí)的有效方法。讓學(xué)生做好課堂筆記，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的提高有著事半功倍的功效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂筆記；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-197-01

數(shù)學(xué)是人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，在提高人的抽象推理、歸納總結(jié)等方面有著獨(dú)特的作用。知識(shí)在于積累，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要識(shí)記大量的知識(shí)點(diǎn)。積少成多，聚沙成塔，在積累的基礎(chǔ)上，不斷提高推理能力、想像力和創(chuàng)造力，而記筆記是積累、掌握知識(shí)的有效方法。讓學(xué)生做好課堂筆記，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的提高有著事半功倍的功效。

一、做好課堂筆記有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)，不只是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，更要體現(xiàn)社會(huì)主義教育性質(zhì)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生課后作業(yè)，更多的同學(xué)對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用茫然，對(duì)題型較難的更是一籌莫展，無(wú)從下手，而具體的解題方法在課堂上老師無(wú)不是一遍又一遍的講解，這就說(shuō)明在課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握記憶不夠。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的課堂學(xué)生習(xí)慣，沒(méi)有做好課堂筆記的習(xí)慣。很多學(xué)生上課沒(méi)有動(dòng)筆的習(xí)慣，老師對(duì)知識(shí)難點(diǎn)講解時(shí)沒(méi)有作筆記習(xí)慣。如果學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，在課堂上對(duì)老師所講的難點(diǎn)進(jìn)行記錄，作好筆記。久而久之，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂筆記的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自覺(jué)持續(xù)性，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

古人云：“好記性不如爛筆頭”，把筆記記在課本上或筆記本上，這樣方便查找，也不容易丟失。因?yàn)殡S著時(shí)間的流逝，我們所記憶的東西也會(huì)逐漸遺忘。那么作為小學(xué)生，他們很多東西都是在無(wú)意識(shí)中記憶，大多時(shí)候是憑興趣感性地記憶東西。雖然每次課我們教師都在研究教法、學(xué)法等，力保知識(shí)傳播深入淺出，通俗易懂。但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)講，或只聽(tīng)不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會(huì)曇花一現(xiàn)。如果做好了筆記，那么學(xué)生可通過(guò)翻看課堂筆記，重先理解課堂上知識(shí)的難點(diǎn)盲點(diǎn)，從而有助于幫助掌握知識(shí)。針對(duì)當(dāng)前很多小學(xué)生沒(méi)有記筆記的意識(shí)，為了讓他們了解筆記的重要性，做好課堂筆記，我們教師可以有意識(shí)地圍繞筆記設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓那些上課不認(rèn)真聽(tīng)講又沒(méi)有做筆記的學(xué)生揣摩出了老師的用意，上課時(shí)再也不能掉以輕心，時(shí)刻做好筆記準(zhǔn)備。

二、新形勢(shì)下教師應(yīng)該教會(huì)小學(xué)生記好筆記、用好筆記，將有利于優(yōu)化教學(xué)效率和提高學(xué)生成績(jī)

首先，我們教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。當(dāng)下大部分小學(xué)生都沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所謂的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)是很難在她們的生活中出現(xiàn)的，而抄作業(yè)的現(xiàn)象是很普遍的，這就要求任課教師在剛開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生記筆記時(shí)要多花時(shí)間，多用心思，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣。

其次，也要求我們教師必須養(yǎng)成良好的板書(shū)習(xí)慣。很多小學(xué)生在文字藝術(shù)方面沒(méi)有太多的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于行書(shū)、草書(shū)沒(méi)有太多的認(rèn)識(shí)，這就要求我們教師在板書(shū)上要做到規(guī)范、簡(jiǎn)潔。老師們只要能提供一個(gè)規(guī)范的、清楚的板書(shū)，那學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣就有了最基本的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。這也要求老師在自己的每一堂課都要有課題目的，且前后關(guān)聯(lián)，絕不敷衍了事；要求所要講解的每道例題板書(shū)的格式都清楚明了，決不虎頭蛇尾；要求板書(shū)字跡清楚，學(xué)生可以看得明白，只有這樣學(xué)生才能有效作好筆記。

同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)上要嚴(yán)格地督促學(xué)生做好筆記。在學(xué)習(xí)生活上，教師對(duì)事情的重視程度在明顯的影響著學(xué)生，特別對(duì)于小學(xué)生這樣一種學(xué)習(xí)可塑造性強(qiáng)的學(xué)生群體。我們可以采取在開(kāi)學(xué)的第一節(jié)序言課上就強(qiáng)調(diào)做好筆記的重要性，要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備好筆記本，用于在今后的課堂教學(xué)上對(duì)教師知識(shí)難點(diǎn)、盲點(diǎn)講解時(shí)進(jìn)行記錄，而在第二節(jié)課一上課老師就要檢查是否每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備好了筆記本；在以后的每次課上對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)該提示學(xué)生把筆記本拿出來(lái)做好準(zhǔn)備。板書(shū)時(shí)，明確的告訴學(xué)生老師所寫(xiě)的內(nèi)容必須記下來(lái)；針對(duì)個(gè)別學(xué)生思想開(kāi)小差時(shí)，就以說(shuō)“某某同學(xué)，請(qǐng)記好筆記，這個(gè)問(wèn)題很重要”……我們應(yīng)該讓學(xué)生建立起一種概念：數(shù)學(xué)課是必須動(dòng)手記筆記的。

三、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生切實(shí)的感覺(jué)到筆記的重要性

1、在課堂上對(duì)及時(shí)做好筆記的學(xué)生給予評(píng)價(jià)和肯定

所有的學(xué)生都不會(huì)拒絕贊美和表?yè)P(yáng)的，在每次課時(shí)要結(jié)束的時(shí)候，老師可以采取對(duì)筆記做的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把筆記書(shū)寫(xiě)整潔、準(zhǔn)確、漂亮或者記錄全面的同學(xué)的筆記拿在手里在教室里走上一圈，讓其他同學(xué)看看。由此該學(xué)生獲得的滿(mǎn)足感是巨大的，從而帶動(dòng)其他學(xué)生做好筆記的積極性。

2、教學(xué)中讓筆記確實(shí)的發(fā)揮出“第二教材”的作用

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)盡量多安排前后知識(shí)點(diǎn)的交叉，在講到某個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)適時(shí)關(guān)聯(lián)舊知識(shí)點(diǎn)，這樣就能要求學(xué)生在筆記上找到以前所做的筆記，讓學(xué)生能夠從自己所記錄的筆記文字中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的肯定；在課時(shí)允許的情況下，還可以定期安排一些練習(xí)，所出試卷上的題目部分選自課堂筆記的重難點(diǎn)知識(shí)，允許學(xué)生翻閱自己的筆記以協(xié)助練習(xí)，也鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生不看筆記、自己完成，這樣在實(shí)際上提示了課堂筆記的重要性；這樣做的目的就是讓學(xué)生知道其實(shí)你所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都在你的筆記本上，而且這是你自己寫(xiě)的筆記，筆記做的全不全，細(xì)不細(xì)，好不好直接關(guān)系到你能不能做出題目。由此讓筆記確實(shí)的發(fā)揮出“第二教材”的作用。