談數學教學中非智力因素的培養

摘 要：學生素質的高低是多種因素決定的。其中非智力因素的一個重要方面，它直接關系到學習目標的完成，決定著學生學習方向的進程，對學生進步起關鍵作用。而培養學生非智力因素，課堂教學是主渠道。教師在課堂教學中注重對學生非智力因素培養，對學生成績的提高將起事半功倍作用。

關鍵詞：非智力因素；數學教學；課堂教學；培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-179-01

在當前的數學教學中，人們往往是重智力因素，輕非智力因素。造成了過多的依賴于智力因素的培養當中。其實非智力因素在學生的發展中有著極其重要的位置，經過幾年的實踐和探索，我就如何提高學生的非智力因素總結以下幾點：

一、激發學生樹立正確的學習動機

抓非智力因素的培養，其核心問題是幫助學生樹立正確的學習目的，激發學生的學習動機。我在數學教學中注意對學生加強學習目的性的培養，并結合教學內容本身的特點激發學生的學習動機。如在教學某知識時，首先說明該知識在整個教材中的地位、作用，是應用于哪些科學、技術、生活方面的必備基礎，使學生感到生活中處處有數學。數學教師，不僅要善于把教材作為科學內容來研究，而且要善于把教材作為教育內容來處理。充分挖掘教學內容中的教育培養因素，科學而藝術地“輸入教學過程”的各個環節。在教學課堂上進行思想教育要緊密結合教學內容，不能脫離教學內容空談大道理，最好是做到巧妙融入。無形滲透。

二、培養學生形成濃厚的學習興趣

學生的任何學習活動，首先以形成動機為開端，而學習動機是直接推動學生學習的內部動力。實踐證明，興趣是最好的老師。因為學生在滿懷興趣的狀態下學習的知識。常常是掌握得迅速而又牢固。然而，學生良好的學習動機和興趣不可能自發地形成，而需要在教師的影響和培養下逐步形成和發展。怎樣培養學生的數學興趣呢？數學教師的情感是培養學生數學學習興趣的首要條件，作為數學教師最重要的情感就是愛，它包括對教育事業的熱情，對學生的摯愛，對數學這門學科的厚愛。前蘇聯教育家霍姆林斯基曾經說過：“熱愛自己學科的老師，他的學生也充滿熱愛知識，科學的感情。”一個熱愛自己學生的數學教師通過熱情關心學生，幫助學生克服困難，才會贏得學生更熱愛，尊敬自己，并激發他們強烈的求知欲望和學習興趣。

數學課堂教學藝術是教學水平的綜合反映，也是培養學生數學學習興趣的有效措施。它的核心是把課上得生動活潑、使學生喜歡教師所教的數學知識、對所學內容產生興趣。數學課堂教學是一個有機的整體，其中精心設計與巧妙地導新課是課程教學中不可忽視的環節。一上課，教師就要把學生帶人一個嶄新的知識情境中去，要讓學生感到有興趣，這樣才能把學生學習的積極性調動起來，才能喚起學生對舊知識的回憶，激發對新知識學習的熱情。新課的導人方法很多，如以舊導新法，立疑激趣導人法，鼓動褒獎導入法，嘗試練習導入法等等，教學時應視l具體內容而定。課堂上充分發揮學生學習的主體作用，讓他們參與數學’知識的形成過程是培養學數學學習興趣的另一主要途徑。課堂教學是師生雙邊活的主要形式，教師不僅要給學生學習過程刨設一定的問題情境，而且要注意提供學生參與數學知識形成過程的機會，啟發學生讓學生知道為什么得出這樣的定理、公式、結論等。使學生對數學知識得理解深刻掌握牢固。同時使學生在參與過程中，充分體驗思維之趣、參與之樂、成功之喜，可大大提高學生的學習興趣。

三、幫助學生養成良好的學習習慣

“習慣成自然”這是中國的一句古話。良好的學習習慣的形成。很大程度上取決于堅強的學習意志。數學是學生較難學習的一門功課。作為數學教師首先應該幫助學生樹立鍥而不舍的堅強意志。在教學中，教師要善于引導學生認真深刻分析每個數學難點，每道數學難題，師生共同探索解答途徑，讓他們嘗到收獲的喜悅，增強戰勝困難的信心。在課堂上教師要有意給學生設置一點障礙，布置適當坡度的數學題，讓他們獨立完成，以磨練他們的意志。

良好的學習習慣使學生成為學習的主人。而學生的不良性格則會成為學習數學的障礙。如懶惰、粗心、馬虎的學生對待數學學習毫無激情，學習上淺嘗輒止，不懂裝懂，他們常會計算粗心，作業馬虎。因此，培養學生良好的學習習慣，糾正學生的不良性格必是培養學生良好性格的一條重要途徑。在數學教學中，教師應從多方面來培養學生良好的學習習慣，如要求學生堅持課前預習，養成看書的好習慣，要求學生認真審題，善于分析的好習慣；作業書寫工整、格式規范的好習慣；上課專心致志，積極思考的好習慣：主動自覺，刻苦鉆研的好習慣等等。只要教師在長期的教學中堅持對學生進行學習好習慣的培養，學生最終會形成良好的學習性格。

對學生進行良好學習習慣的培養，需要一個嚴格訓練，嚴格要求的過程，尤其是用好習慣改造壞習慣，更需要做耐心細致的工作。教師在培養學生的良好習慣時，應對學生定目標，定要求，定措施。培養學生良好習慣的工作不是獨立地進行，需要與學習目的，學習態度的教育和培養學習興趣的工作結合起來進行，才能取得事半功倍的效果。