小學(xué)語文課堂中情趣教學(xué)的應(yīng)用分析

摘 要：偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)提到，興趣是最好的老師。所謂興趣，指的是主體主動(dòng)探究某項(xiàng)事物或者從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向和積極反應(yīng)。對于有興趣的事物，人們會(huì)積極主動(dòng)、樂此不疲地探索它、研究它，在這個(gè)過程中產(chǎn)生愉悅的情緒，并對該事物產(chǎn)生感情。因此，情趣也同樣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，在教學(xué)課程中，引導(dǎo)學(xué)生合作探索課題內(nèi)容，進(jìn)行情感和情境體驗(yàn)，展現(xiàn)探索成果，不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，而且能讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣從而變得愿學(xué)、樂學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；情趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-116-01

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方式情趣化

首先，教師在課堂教學(xué)中要始終貫徹“以學(xué)生為本”的教育觀。愛學(xué)生、尊重學(xué)生，重視師生間的對話和交流，給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間去聽說讀寫，耐心傾聽他們對課程內(nèi)容的獨(dú)特理解、體會(huì)和感受，從而提高學(xué)習(xí)語文課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。

其次，在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方式。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方略和具體步驟，自主調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)速度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以積極發(fā)問，表達(dá)自己的看法，學(xué)生之間可以互相討論，集思廣益，擴(kuò)展思維，從而增加學(xué)習(xí)的情趣。

二、學(xué)生學(xué)校生活豐富化

第一，積極開展課外實(shí)踐活動(dòng)，作為學(xué)校課程教學(xué)的補(bǔ)充。組織學(xué)生參加有意義的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的能力，使他們對生活不斷產(chǎn)生新的感悟。學(xué)校可以開辦學(xué)生廣播電臺(tái)、組織興趣小組、組織學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查實(shí)踐、組織訪問老紅軍、參觀愛國主義教育基地等學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

第二，農(nóng)村小學(xué)要充分利用自身得天獨(dú)厚的條件使學(xué)生融入大自然的懷抱中。學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，可以更深入的感觸大自然，在這種便利條件下，快速的學(xué)習(xí)生產(chǎn)和生活的常識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展、迅速適應(yīng)社會(huì)環(huán)境創(chuàng)造了良好的條件。

第三，倡導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀面，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，發(fā)掘生活情趣。學(xué)生閱讀豐富的課外書有助于拓展學(xué)生接收知識(shí)的廣度和深度，還有助于發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，綜合成績好的學(xué)生，多是看課外書多的學(xué)生，喜歡讀書的學(xué)生又多是自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生。因此，要給予學(xué)生一定的時(shí)間讓他們廣泛的閱讀課外書本，并為之創(chuàng)造各種有利條件。

第四，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生到生活實(shí)際的環(huán)境中進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。學(xué)生在具體的環(huán)境、情境中，能目視、耳聞、鼻嗅、手摸，借助各種感官活動(dòng)接收信息，感受生動(dòng)的生活形象，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的情趣，深刻地記憶知識(shí)。使學(xué)生在切實(shí)感受的環(huán)境中通過自我探究和深入思索取得了知識(shí)吸收和心理素質(zhì)提升的同步發(fā)展。

第五，堅(jiān)持“大語文觀”的教學(xué)理念，除了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極參觀科技展覽、大量閱讀科普圖書，從而使“語文教學(xué)課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合”，更好的提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、教育評價(jià)機(jī)制新型化

首先，對于學(xué)生的體驗(yàn)要加以重視，充分的感受體驗(yàn)可以使知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)在化，使經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步升華，它是個(gè)體自學(xué)自悟的一種表現(xiàn)形式。同時(shí)學(xué)生的教育評價(jià)也要廣泛化，通過使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩、充滿情趣，去發(fā)掘?qū)W生的潛力，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。

其次，語文課堂是進(jìn)行教育、傳授知識(shí)的重要場所。而語文課堂的講師更是承擔(dān)著教育學(xué)生的重要角色，因此對教師應(yīng)從思想至行動(dòng)上提出更高的要求，滿足時(shí)代的需要，推進(jìn)課程的創(chuàng)新，拋棄阻礙教育發(fā)展的陳舊因素。

四、教師要求嚴(yán)格化

首先，教師要立足于學(xué)生的根本利益，愛學(xué)生、尊重學(xué)生。理解和尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方略，支持他們運(yùn)用自己的思維方式和學(xué)習(xí)方法去建立知識(shí)系統(tǒng)。除此之外，還應(yīng)該尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)所表現(xiàn)出來的差異性，以及在語文上的發(fā)展的差異性。

其次，教師要關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的過程的自我反思和改進(jìn)。進(jìn)行自我反思可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中存在的問題，并進(jìn)而采取相應(yīng)的辦法改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，完善語文知識(shí)的體系。另一方面，學(xué)生還可以在反思的過程中體會(huì)到成功的美妙滋味，從而對學(xué)習(xí)好語文充滿自信。

最后，教師應(yīng)積極促進(jìn)小學(xué)語文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，致力于輔助學(xué)生完善他們的語文知識(shí)體系。

五、教學(xué)方式多樣化

教師在教學(xué)中采取多種多樣的教學(xué)方式具有重要意義。例如在作文引用流行歌詞，一方面有利于體現(xiàn)作文個(gè)性，豐富作文材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，開拓學(xué)生的社會(huì)生活視野和話語空間。另一方面有利于將課內(nèi)與課外進(jìn)行銜接，使寫作素材跟上生活的節(jié)奏，使作文內(nèi)容展現(xiàn)生活內(nèi)容。和諧愉悅的作文教學(xué)氛圍容易使學(xué)生對作文寫作產(chǎn)生興趣和感情，并樂于寫作，從而保障作文教學(xué)的順利進(jìn)行。

綜上所述，在教育課程改革的大背景下，教育者必須貫徹“以學(xué)生為本”的教育觀，支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高他們學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的思想觀念，使之在語文學(xué)習(xí)中勇于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造，使之在充滿情趣的生活實(shí)踐中，學(xué)習(xí)語文，豐富知識(shí)，感受快樂。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁振國著. 教育新理念，教育科學(xué)出版社，2002.

[2] 李吉林著. 情境教學(xué)理論與實(shí)踐，人民教育出版社.