課堂教學(xué)方法改革的經(jīng)驗總結(jié)

摘 要：教學(xué)方法在教學(xué)工作中具有重要意義，古人曾指出：“……事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！本褪钦f，無論是教還是學(xué)都有方法問題，所以，在確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容以后，教學(xué)方法就成為決定因素，教學(xué)方法運用得當(dāng)，可以使學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)地掌握教材；有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；還可以免走彎路，節(jié)省時間和精力，達到事半功倍的教學(xué)效果，可見，教學(xué)方法是多么的重要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；經(jīng)驗總結(jié)；教學(xué)效果

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-090-01

教學(xué)方法是指為了完成教學(xué)任務(wù)教師所采用的工作方法及在教師指導(dǎo)下學(xué)生所采用的學(xué)習(xí)方法的總稱，教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且要教學(xué)生“會學(xué)”。

教學(xué)方法在教學(xué)工作中具有重要意義，古人曾指出：“……事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)?！本褪钦f，無論是教還是學(xué)都有方法問題，所以，在確定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容以后，教學(xué)方法就成為決定因素，教學(xué)方法運用得當(dāng)，可以使學(xué)生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)地掌握教材；有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；還可以免走彎路，節(jié)省時間和精力，達到事半功倍的教學(xué)效果，可見，教學(xué)方法是多么的重要。

目前，物理教學(xué)中，運用傳統(tǒng)的傳授知識和技能為教學(xué)目標的講授法仍相當(dāng)普遍，課堂教學(xué)方法到了非改革不可的地步了。

一、抓綱扣本、了解學(xué)生，做好課堂教學(xué)方法改革的準備工作

備課是上好課的前提，要備好課必須做到備大綱、備教材、備學(xué)生，大綱是教師備課的指導(dǎo)文件，備大綱就是要弄清本學(xué)科，本章節(jié)的教學(xué)目的，明確教法上的具體要求；教科書是教師備課的主要依據(jù)，它為教師備課提供了基本材料；備教材就是要熟練的掌握教科書的全部內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)，特別是本堂課的重點、關(guān)鍵做到教學(xué)內(nèi)容不超綱偏本；備學(xué)生，教師的活動對象是活生生的人，為了使教學(xué)更有針對性，更能切合實際，有的放矢，要全面了解學(xué)生，了解他們的興趣、需要、愛好等。

二、因“材”需要，選擇良“方”是課堂教學(xué)方法改革的關(guān)鍵

教師在研究教材和學(xué)生情況后，據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，因教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生年齡特征而選擇不同的教學(xué)方法。我國教育家陶行知說過：“為學(xué)而學(xué)不如為教而學(xué)”，“為教而學(xué)必須設(shè)身處地努力使人明白，既要努力使人明白，自己便自然而然的格外明白”。所以教師備課時，應(yīng)把自己放在初學(xué)者的地位，先去思考探索一番，然后再從學(xué)中走出來，從而制定出一個或多個切實可行的高質(zhì)量的方案來。

三、改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做好課堂教學(xué)方法改革的實施工作

改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就是要改變“以教師為中心，以書本為中心”的原則為“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”，將傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)改變?yōu)椤皢l(fā)式綜合教學(xué)”，變“一言堂”為“群言堂”，做到“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)”。

從心理學(xué)研究可知，在人的動力系統(tǒng)中，“需要”是最基礎(chǔ)最根本的動力源，對人的行為具有最大的推動力，因而我們在每堂課教學(xué)之前，就要巧設(shè)懸念，寫出本堂課的教學(xué)目標，以激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，最大限度地發(fā)揮其主體作用，讓學(xué)生對準教學(xué)目標自學(xué)，做到學(xué)生先學(xué)而教師后教，凡是學(xué)生自己能解決的問題，堅決不講；凡是學(xué)生模糊的就是點撥，凡是非要講的問題，要注意講的方法，要挑選精要的語言講一遍即可，教師主要的“導(dǎo)”字上下功夫，引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)，導(dǎo)方法、導(dǎo)技巧、導(dǎo)規(guī)律，真正做到“主導(dǎo)”作用。做到以教促學(xué)。

四、精心選題，合理編排，是課堂教學(xué)方法改革的補充

課堂教學(xué)鞏固階段的形式提倡多種多樣，而根據(jù)學(xué)生實際情況，有針對性地合理選編部分課堂練習(xí)題，是提高課堂教學(xué)效果的一種有效手段，練習(xí)題必須是學(xué)生感興趣的，有利于學(xué)生深刻理解物理知識，提高各方面的能力，應(yīng)建立一個多層次的練習(xí)體系，把各種練習(xí)合理的進行組合，使練習(xí)有一定的梯度并逐步深化，可按概念型——理解型——能力型三種類型進行訓(xùn)練。

五、恰當(dāng)布置作業(yè)，是改革課掌教學(xué)方法的延續(xù)

學(xué)生做作業(yè)的目的是進一步深化和鞏固課堂所學(xué)的知識，并掌握相應(yīng)的運用知識的技巧，作業(yè)份量要適當(dāng)，難易要適度，所選作業(yè)要有針對性，要有代表性，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和加深，重點要放在基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)上。

在多年的物理教改實踐中，筆者一直堅持這樣做，把素質(zhì)教育融進課堂，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，建立較好的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，取得了較好的效果，受到了學(xué)生的普遍歡迎。