認識小學數學課堂 改進教學方式

摘 要：小學數學課堂教學活動面對的是活潑可愛好動的小學生，他們是祖國未來的花朵，國家未來的棟梁，民族未來的希望，所以教育好祖國的下一代責任重大。課堂上面的教學活動對于小學數學的傳授十分關鍵。改進小學數學的教育方式，讓學生能夠懂得學習十分重要。

關鍵詞：小學數學；課堂；教學；學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-089-01

“凡事預則立，不預則廢”，無論做什么事情，事先都要做好準備，而肩負教育小學生小學數學的教學者們的責任更是重大。小學數學對于小學生未來的發展很有幫助，教學者一定要能夠循序漸進對小學生進行引導，讓小學生能夠在課上收獲知識，收獲學習的方法，開發思維。由此可見，小學數學的教育者任務艱巨。課堂是教學活動的載體，學生們每天的時間大部分的時間都是在上課，所以想要獲得好的學習成績的同學一定要能夠抓住課堂效率，而不僅學生聽課的時候要認認真真，提高效率，教學工作者在授課的時候更應該做到詳略得到，仔細的為學生們解惑，讓學生能夠學到知識。教學工作者的課堂安排十分重要。

一、尊重學生的想法，給學生營造適合的氛圍

教學設計的時候一定要考慮到學生的因素。因為課堂面對的對象就是學生。當然教學者首先要考慮的是自身因素，如果做不到結合自身的條件的話，教學工作的開展也會非常的困難。但是更為主要的是教學者要考慮到學生們的狀況。讓學生能夠按照預設的狀況展開課堂，在課堂之中和學生產生心靈的共鳴，思想的共振，這才是教學者應該做到的。另外把學生置于教學工作的出發點和核心地位，應學生動而動，應情景變化而變，課堂上才能夠生機勃勃，展現出青春的活力，促進學生個性的發展。

在課堂之中學生如果能夠思考，學會了思考，那么就是教學工作者的成功。如果學生的思想和教師的思想發生碰撞，產生火花。學生有了自己的創造，而教師則不能夠滿足學生的求知欲望，打擊了學生的積極主動性，磨滅了學生的積極思維，這樣的做法失去了教育的意義。而在教學過程中，當學生產生了疑問，開始了思考的過程的時候，教師千萬不能夠潑學生冷水，而是要給學生足夠的鼓勵，讓學生堅持下去，教師要采取積極的鼓勵態度。但是如果學生一直追問不停，教師可以讓學生暫停一下，留作課后思考問題，再下一次上課的時候，進行講解或是在課后為其解答。

但是很多的時候，學生留到課后研究的問題最終都是不了了之，學生的心智和年齡都十分的不成熟，所以對于某些問題都沒有探索的能力，這個時候教師就起到了關鍵作用。教師一定要培養學生自主學習，積極思考問題的習慣，對于每一個問題都要進行探究，不能夠輕易的就放棄。教師要給學生適當的鼓勵，讓學生能夠堅持下去，表現出自己很重視很感興趣的樣子，這樣學生才會非常的自信，非常的感興趣的研究下去。長期下來，這對于學習數學很有幫助。

教學者在教學過程中，一定要結合實際。小學生對于現實生活中的很多的事情都是十分感興趣的。小學數學中的很多的知識在實際之總都能夠用到。所以讓小學生能夠做到學有所用，對于增加小學生的學習興趣很有幫助，而在課堂上開展一些調查等等，然后將自己所要開展的教學內容引發出來，也會讓小學生集中精力，認真聽講。

二、在課堂中給學生留有足夠的思考空間

課堂授課中的主講人是教師，但是好的教師是不會一直都在那里講個不停的。好的教師會留給學生自己思考的時間。教師是學生學習的引導者，真正好的教師會做好引導的工作，而不是將知識一味的傳授給學生，教師所知道的知識是有限的，而且也不能一次的全部全都傳授給學生，但是教師傳授的思考方法，學習的方法是會讓學生受益終生的。而且學生自己思考出的知識點，自己理解的知識，學生能夠記憶很久都不會忘記，就算是忘記了，在考試之中，學生也能夠用自己的思考方式將解題步驟思考出來，所以在課堂上給學生自己思考的時間，讓學生自己思考出知識是十分的重要。

教師可以按照課堂上內容的安排合理的規劃學生的思考時間，太多的思考時間只是浪費了學生的時間，降低了課堂的效率，而太少的思考時間，學生可能才剛剛的有些眉目，教師就將答案說出來，會降低學生的自信心的。

三、及時調整課堂內容，提高課堂效率

課堂的教學是千變萬化的。“計劃趕不上變化。”教師做的再好的備課，上課的時候教師也不一定能夠完全按照上面的步驟來進行課程，很多的時候課堂上面總是會出現一些意外或是小插曲。所以教師在做準備的時候一定要充足，與想好各種變化，然而在課上的時候，教師要一定能夠隨機應變，千萬不要一味照本宣科，按照計劃上面的內容走，不管學生和外界的反應。這樣的教學就是沒有意義的。

教學工作者的課堂安排很大程度上會影響到學生的成績。課堂教學預設對于教學工作者十分之必要。只有做好的備課，教學工作者才能夠保證教學活動計劃能夠正常的開展，知識能夠按照步驟的傳遞給學生，學生能夠很好的吸收這些知識，并且學有所用，在考試之中能夠取得高分。在課堂設計方面，教學工作者要能夠循序漸進逐漸的引導學生走進知識的殿堂。作為學生學習工作的引導者，教學工作者一定要能夠很好的駕馭課堂，活躍課堂氣氛的同時讓學生獲取知識。

總而言之教師在上課之前一定要做好備課，以學生為中心開展課堂的內容，盡量為學生準備一場內容豐富，活潑有趣的視聽盛宴。在準備的時候，結合學生的特點教師一定要能夠準備充足，考慮充足，將一切事情都考慮到位，課上的時候更要隨機應變，視情況而改變教學策略，提高課堂效率，使學生能夠在這一趟課程上面收獲很多的知識。不浪費學生的學習時間，讓學生不僅收獲知識，還能夠獲得學習的方法，培養學生自主學習，積極探索的精神。