重視學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)并培養(yǎng)創(chuàng)新能力

摘 要：除了在體育課上教導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體、掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧外，體育教師還應(yīng)注重學(xué)生本身的主動(dòng)意識(shí)，加以利用后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)意識(shí)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-079-01

在體育教學(xué)中，老師要善于激起學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣，確立自己的吸引力，從而引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考怎么做能更好。而且，現(xiàn)代課堂教學(xué)也要求老師相信學(xué)生的能力，留給學(xué)生充分的思考和實(shí)踐的余地。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出其對于體育方面的主動(dòng)意識(shí)，即有自己的心得或是創(chuàng)新性的思考時(shí)，老師應(yīng)該加以重視，并充分利用這一主動(dòng)性來更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。具體如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、充分利用“心理意象”來指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)

有人曾做過這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：第一組學(xué)生在20天內(nèi)每天實(shí)際投籃20分鐘，并把第一天和最后一天的成績記錄下來；第二組學(xué)生記錄下第一天和最后一天的成績，但此間不做任何練習(xí)；第三組學(xué)生記錄下第一天的成績，然后每天花20分鐘做想象中的投籃，如果投不中時(shí)，他們便在想象中做出相應(yīng)的糾正。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：第一組進(jìn)球數(shù)增加了24%；第二組因?yàn)闆]有練習(xí)，毫無進(jìn)步；第三組每天在想象中練20分鐘，進(jìn)球數(shù)增加了36%。當(dāng)一個(gè)人想干一件事時(shí)或想要達(dá)到某個(gè)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想象欲望，并從各個(gè)角度周密地去思考如何完成。也就是說，在體育教學(xué)中可以讓學(xué)生想練結(jié)合，這樣學(xué)生既開動(dòng)腦筋，又不感到疲勞，當(dāng)了學(xué)習(xí)的主人。在體育教學(xué)中有很多項(xiàng)目，如推鉛球的蹬、轉(zhuǎn)、挺、推、撥，跨欄的跨欄步，跳高跳遠(yuǎn)的助跑起跳空中動(dòng)作，排球扣球的助跑起跳和揮臂擊球，都可以讓學(xué)生想練結(jié)合，定會(huì)取得事半功倍的效果。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

現(xiàn)在很多教師在準(zhǔn)備活動(dòng)和整理運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都是親自帶學(xué)生做，如果每堂課都是這樣，學(xué)生往往會(huì)感到厭倦，身體沒有充分活動(dòng)開或沒有放松，這樣對教學(xué)和學(xué)生的身心都沒有多大好處。我們可以先講準(zhǔn)備活動(dòng)和整理運(yùn)動(dòng)的要求，準(zhǔn)備活動(dòng)的熱身操節(jié)奏要稍快，把身體充分活動(dòng)開，整理運(yùn)動(dòng)的舞蹈動(dòng)作要柔和緩慢。老師可以教動(dòng)作，也可以讓學(xué)生自己學(xué)動(dòng)作。準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)學(xué)生可以一個(gè)人編一套熱身操，也可以一組編一套熱身操，在音樂的伴奏下跳這一套操，整理運(yùn)動(dòng)也按上述方法進(jìn)行。這樣讓學(xué)生成為課堂的主人，學(xué)生在課外就會(huì)認(rèn)真去準(zhǔn)備，在課內(nèi)學(xué)生為了展示自己的才華，就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，準(zhǔn)備活動(dòng)達(dá)到了熱身的目的，整理運(yùn)動(dòng)也起到放松的作用，教學(xué)效果也大大地提高了。

學(xué)生完成課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容后，老師可提出讓學(xué)生利用課堂基本知識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。比如：根據(jù)武術(shù)的基本動(dòng)作，讓學(xué)生自己創(chuàng)編一套武術(shù)套路；學(xué)習(xí)體操后，自編自創(chuàng)體操組合動(dòng)作；學(xué)習(xí)籃球技術(shù)后，自編自創(chuàng)過人、投籃、兩個(gè)或多個(gè)人的配合等等。學(xué)生為了顯示自己能力，必然會(huì)絞盡腦汁地認(rèn)真創(chuàng)編。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，最重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、在課堂上讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，從而得出新的屬于學(xué)生自己的知識(shí)

教授完了“上挑式”交接棒技術(shù)之后，在教授“下挑式”交接棒技術(shù)之前，可請五名學(xué)生出來，成一路縱隊(duì)站位，每人間隔1.5米，從后向前連續(xù)用“上挑式”交接棒，交接棒中不準(zhǔn)移動(dòng)握棒的位置，讓學(xué)生觀察從而得出“上挑式”的缺點(diǎn)。學(xué)生不但發(fā)現(xiàn)了“上挑式”交接棒的缺點(diǎn)，還同時(shí)衍生出想學(xué)習(xí)其他交接棒技術(shù)的強(qiáng)烈欲望。這樣，學(xué)生便能更好地學(xué)習(xí)到“下挑式”交接棒技術(shù)中的要點(diǎn)了。

又如教“彎道跑”的技術(shù)，老師可以先不講解示范，讓學(xué)生自己進(jìn)行練習(xí)。在跑動(dòng)中提示學(xué)生注意直道和彎道上身體姿勢的變化，在彎道上左腳和右腳著地部位，兩個(gè)手的擺臂幅度的大小，最后讓學(xué)生自己根據(jù)自身的體驗(yàn)得出彎道跑的技術(shù)要領(lǐng)，老師在點(diǎn)評中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，認(rèn)可學(xué)生的能力。這樣由自己歸納總結(jié)出來的知識(shí)，并且還得到老師的認(rèn)同，學(xué)生能順利地掌握，也能深刻地印在腦海里。

四、考試考核方式多樣化

如果每次考試都完全按大綱進(jìn)行，上課都要按既定模式去上課，學(xué)生就會(huì)感到厭倦。有的考試考核，我們可以不完全根據(jù)教綱的規(guī)定來進(jìn)行，如上了體操基本動(dòng)作，可讓學(xué)生按自己的想法編排一套接受老師考核的動(dòng)作，但要合理，包括大綱要考的動(dòng)作，老師進(jìn)行指導(dǎo)。在編排的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了動(dòng)作，再通過練習(xí)來加強(qiáng)動(dòng)作的連貫性。這樣的方式，學(xué)生的腦袋和身體就全都鍛煉了，關(guān)鍵還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

重視學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)、對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是搞好體育教學(xué)的關(guān)鍵所在。體育老師在掌握學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，提高自身素質(zhì)，深入研究課堂教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)不斷更新觀念。引入新的教學(xué)思想和方法，充分發(fā)揮與調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性，使他們的思維由原來的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)造。不光要授之于魚，更要授之于漁，只有這樣才能使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和形成，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。