應在高中化學教學適當增加實驗課的比重

摘 要：化學不同于其它的自然學科的一大特點是，其實驗課在教學內容中占有很大的比重，但是目前應試教育模式仍決定著教師的教學方法。在教學實踐中，還大量存在著重做題而輕實驗的現象，其實實驗也是能充分提高學生化學學習程度的有效方法。

關鍵詞：高中化學；實驗課；動手能力；趣味；形象直觀

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-043-01

高中化學還處于科普的階段，我們在向學生傳授基本的化學知識和技能時，還是有一些能激發學生學習興趣的方法，這種方法就是實驗。這也是我在多年化學教學中一貫堅持并樂此不疲地貫徹執行的一種教學方法，是以我所任教的班級里，學生學習化學的學習興趣和化學成績都普遍較好。于此特把化學實驗的意義撰文提出，以與廣大化學教學同仁交流。

一、要讓學生明白化學教學中實驗課的重要性

化學是一門理論性和實用性都很強的自然科學，在現實生活中有著不可低估的實用意義，所以我們在教學實踐中習慣上會對學生這樣來強調化學學習的重要意義：“學會數理化，走遍天下都不怕?！睘槭裁磿@樣說呢？遠的不說，特別是現代社會里，在我們的生活實踐中，可以說無處不充斥著化學。我們穿的衣服材料，多數是靠化學合成的纖維制成；我們吃的食物飲品，其生長、制作、合成的每一個環節又都離不開化學。不懂化學，我們對于前段時間社會上出現的大量的工業明膠用作食品添加劑的現象就難以理解其危害性。懂化學的高校學生卻能從一個復雜的化學實驗中讓我們淺顯地看到從破皮鞋中提取工業明膠的過程，并能讓我們直觀地看到它的危害?？梢哉f，我們現代人實在是被各種各樣的化學現象包圍著。懂得化學，就懂得了如何健康生存的方法。所以我們每個人并不一定都會成為化學家，但是我們至少不能做化學的門外漢。在基礎的學習階段，為了未來的愜意生存，我們都應該學好化學課，或者，我們應該都需要掌握一些化學的試驗方法。特別是對于學習而言，動手能力能直接提高我們的理解能力，能使知識牢固地得到記憶。作為化學教師，我們應該向學生充分貫徹化學實驗課的重要性。要讓學生明白：化學實驗教學是化學教學的有機組成部分，它能為學生學好化學提供豐富的感性材料，創設良好的化學教學環境。生動有趣的實驗更有利于把抽象的知識信息，以淺顯易懂的方式展示在學生面前，使課堂氣氛活躍，引人入勝。

二、讓學生在化學實驗課的參與中獲得化學學習興趣

在具體的教學實踐中，我們不難發現，讓學生動手去做實驗，要比學生枯坐課堂上去聽課，學習效果要強得多。這兩種學習狀態，一種是主動學習，一種是被動接受。我們能從學生的積極狀態可以直觀地感受到學生對這兩種教學方式不同的喜愛程度。所以，我在化學教學中，就經常加大化學實驗課的課時力度。上課做演示實驗時，也常常放手讓學生大膽去獨立完成。除了有危險性的個別試驗外都讓部分學生演示完成，必要時給予指導，盡管只有幾個學生在做實驗，但對于其他學生而言，是自己的同學在親自做實驗，實驗現象和結果更令同學們信服，同時也調動了學生學習的積極性。

三、在實驗中注重學生化學能力的培養

化學能力是學生在化學學習過程中逐漸培養的理解能力、操作能力、探究能力、以及合作能力?；瘜W能力的形成對學生的化學學習有積極的促進作用。能力是學習的保障，任何建立在能力基礎上的學習都是輕松愉快的學習?；瘜W實驗最能直接培養的就是學生的動手能力。最終又在直觀實驗教學中使理解能力得到提升，是實驗課的功效之一。在實驗的過程中，由于實驗多半是由學生自主完成的，因此每個同學可能會有不同的實驗方案。最后通過實驗成果的交流，不同層次的學生因為都有一個展示成果的機會，所以都會產生興奮感、增強自信心，提高內部動機。最后在成果共享階段，通過交流，同學的啟示和點撥相互開闊了思路，啟迪了思維，每個同學對問題的理解更加全面和深入，對實驗的原理和操作有了本質上的理解，實驗能力從本質上得到了極大的提高，從而獲得終身受用的基本能力、創新精神和協作能力。

四、充分讓實驗課所完成的目標符合高考應試的需要

勿容置疑，在當前高考指揮棒還左右著高中教學模式的同時，任何方法的探討，目標的貫徹、理念的提倡都還應該兼顧到高考的目標，這是高中學生學習的最基本要求，離開這個目標，素質教育原則也是空談。那么化學實驗課所要探討的目標任務也應該圍繞著高考應試而展開。也只有這樣，才不會使實驗課淪為空談，使學生明確實驗課是為了讓其更輕松愉快，形象直觀地學習化學課程的，從而更加重視實驗課并能從中受益。

總之，在現在的應試教育的影響下，化學實驗教學還難以發揮出它應有的作用，我們化學教師在化學實驗教學中應努力讓實驗做出新意，培養學生參加實驗課的興趣，使學生的化學能力得到提高，從而達到實現素質教育的目的。

參考文獻

[1] 李慧宇《如何提高高中化學實驗課的教學效率》《新課程（教研）》，2010.10.