人生十五載感悟我國中學教育體制

摘 要：對于一個中國教育的體驗者來說，在完成學業的過程中為了能達到“目標”，我放棄了很多自己喜歡的想要探索的東西，這是我的最大感悟。本文從以我十五載求學經歷，對我國中學教育體制作出思考。

關鍵詞：十五載；我國；中學教育體制

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）21-015-01

一、十五載求學經歷回顧

1、我的小學階段——1997年～2003年

從一年級到小學畢業，我在班上一直都是名列前茅。記得當時班上也有因為成績太差而留級的學生，到了五年級學校就開始要求到學校上一個半小時的晚自習，這對于想考上一所好的初中的學生來說，學習任務還不算是很重。總之，我很順利地進入了我們縣最好的初中。說到這，不由得讓我想起上課時老師給我們看的關于“變態娘”的視頻，我不經感嘆：減負、減負，越減成績越負。我還暗自慶幸自己早生了幾年，不用承受現在小學生面對小考的沉重壓力。

2、我的初中階段——2003年～2006年

從初一剛進校門，無論是老師還是父母就無時無刻地在告訴我，你一定要加倍努力，考上楚一中。楚一中是我們州最好的高中，這也因此成為了我初中這段人生的唯一目標。我初中時沒請過家教，但是作為年級前三十名的學生，我也不能像其他小孩一樣周末可以出去玩，因為每個周末，除了周日的下午可以休息，其他的周末時間我們都要到學校去做試卷，老師給我們作輔導。

3、我的高中階段——2006年～2009年

在高考的指揮棒下，我和其他同學一樣，在高中階段的目標更加明確了。有目標是好事，但給人感覺自己是為了考試而學習，所以也就出現了不考的知識不管有沒有價值都不學；自己喜歡的興趣愛好，因為怕耽誤學習時間而不敢去學。

4、我的大學階段——2009年至今（2012年）

進入“象牙塔”學習生活的我開始時一如既往地嚴格自律，堅持自覺主動地上課、自修和看書，只為了不辜負當初能在“千軍萬馬過獨木橋”的“戰役”中凱旋而付出的艱辛和努力。但慢慢地，卻發現越來越多的大學生們都在享受著愜意、舒緩的生活。

二、對我國中學教育體制的思考

對于中學教育體制，我個人不能要求教育體制改變什么，只希望全國人大和國務院綜合部門的政策研究人員更多地關心教育體制改革問題，教育部的政策研究人員也要把目光放開闊一些，注意那些制約教育體制改革的事關全局的其他體制和政策，要為推進這些方面的改革加把勁。

1、什么是學習

對于學習，我們應該走出“考試成績”這個單一的緯度，觸摸到學習的真實質感。學習是指經驗的獲得及行為變化的過程。人在成長的過程中，通過直接和間接的學習來獲得經驗。學習是一個大概念，包括學習做人、學習做事兩大范疇，目前對于學生做人的考核已經淡化、弱化、無標準化，而做事能力也只強調課業成績。

2、為什么要學習

學習的目標是什么呢？不同年齡段的學生有不同的回答。小學低年級的學生索性沒有考慮過這個問題，機靈的會說“媽媽讓我上學。”“到了年齡都得上學。”“上學和小朋友在一起。”但隨著年齡增長，功利化的傾向就越來越明顯了，“為了考學。”“為了有好工作。”“為了多賺錢。”其實課業學習的真正目的是實現個人的成長，素質教育和應試教育并不矛盾，是相生相長的，在完成課業學習，提高考試成績的過程中實現著個人的成長。

3、進行有效學習的建議

（1）激發學習的興趣，熱愛學習。學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認識傾向，它是在學習活動中產生，又可成為學習動機中最現實和最活躍的因素，使學習變得積極、主動，從而獲得好的效果。如果熱愛學習，就會保持良好的學習狀態，克服暫時的困難。

（2）將學習作為成長的手段，充分享受過程。毫無疑問，什么事情都是以終極結果為目標的，但如果將目標始終鎖定結果，就會使整個學習過程變得苦澀，甚至會動搖實現目標的決心。隨著社會文化的發展，已經有很多學生意識到將自己培養成為未來社會所需要的人才，學習的過程就是培養堅強的意志，培養承受挫折的能力的過程。

（3）拓寬視野，還原學習本身的多元成分。時代需要復合型、創新型人才，而創新的來源不僅在于知識深度的加強，更在于廣度的延伸，拓寬自己的視野，讓自己在發現中學習。一個人如果視野開闊了，對課堂的學習也將有新的認識和領悟，從而促進課堂學習的吸收。

（4）常識比知識重要，文化比常識重要。知識的來源是書本，這是將他人的想法觀念植入自己的腦海；常識的汲取是經驗，通過自己的體驗，將理轉為經驗；而文化的獲得是需要對本民族歷史上積淀的文化進行深入地學習，通過個人的感悟和思考，將這些知識納入到自己原有的知識體系之中。多年來我們培養了太多的有知識沒文化的“人才”，當我們無視自己祖先的智慧結晶，一心追隨西化時，中華文化則被西方頂禮膜拜，在創造精神財富的同時創造炫目的物質財富。

（5）強化學習的內驅力，正視高考。如果一個人有強烈的學習內驅力，就會推動學習不斷進展，當學習需要得不到滿足時，機體內部會產生一種內部驅動的刺激，使學習活動處于一種引發狀態，活動的結果促使需要得到滿足。

總之，把握每一個學習的機會，并且能夠學得好學得快，知識時代真正體現了學無止境的內涵，所以要在學生時代培養自己過硬的學習能力。體制幽靈壓力下的學生們，正視學習、正式考試，相信自己能把握好自己的人生。