小學心理健康教育存在的問題與對策

摘 要：要培養德智體全面發展的接班人，必須高度重視學生心理健康，人格健全的引導，培養和發展。隨著教育改革的不斷深入，心理健康教育已日益受到社會各界的高度重視。本文通過對中小學心理健康出現的問題進行探討，著重闡述促進心理健康教育的方法與對策，旨在對小學心理健康取得一定的提升作用。

關鍵詞：小學；心理健康；教育問題

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0224-01

一、實施心理健康教育存在的主要問題

（一）趨向形式化

有相當多的學校錯誤地認為升學、應試才是根本目標，使學生全面發展的素質教育、心理健康教育僅是形式。學校雖然開展了心理健康教育的相關工作，也象征性地建立了學生心理檔案，但由于忽視教育者自身教育觀念的轉變，最終使學生“心育”流于形式。

（二）趨向醫學化

由于認識上的偏差給學生造成很大的心理壓力和消極暗示，一些學校將學生視為心理疾病患者，用診斷病人的量表測量學生，還通過醫療機構開展學生心理健康教育，引起部分學生的恐慌和壓抑。

（三）德育化傾向

把品德問題和心理問題混為一談，把心理健康教育看成學校德育的一部分，經常把心理疾病視為思想錯誤和品質惡劣。心理健康教育的任務是不斷完善其人格，原有的學校德育工作是不行的。

二、實施心理健康教育存在的問題的原因分析

（一）對開展心理健康教育工作的重要性認識不足

有些學校只是為了應付檢查，把一些不相關或不稱職的教師臨時安排承擔心理健康教育工作，他們相關的專業知識缺乏。有些學校把心理咨詢工作局限在只針對少數。把心理健康教育等同于學習一般性的衛生知識。

（二）多數學校的心理健康教育課程開設情況不夠理想

學校的心理健康教育工作重在發展教育和預防教育，課堂仍然是進行團體輔導和咨詢的主要陣地。目前各校開設心理健康教育課程的情況仍容樂觀。有些學校教務部門認為課程太緊，部分學校沒有總體目標要求，因此部分教師僅個人偏好的心理內容，心理健康教育缺乏系統性和科學性。

（三）學生心理咨詢工作條件普遍較差

心理咨詢的特殊性在于它對工作環境有著特定的要求，而目前各校心理咨詢工作條件簡陋。有一些學校的心理咨詢室很小，一些做法不符合心理咨詢工作的基本要求和基本原則，比如咨詢室與其他辦公室混在一起。

（四）在輔導上，往往偏重于學校，忽視家庭和社會的支配和配合

我國的學校教育存在著“閉門造車”的現象，心理健康教育也是如此。雖然某些地區已經在學生心理輔導工作上取得了一些成績，但大多數還局限在上幾節課、搞幾個比較花哨的所謂的心理健康活動，或者請一些較知名的專家教授來幾次講座，急功近利的想提高自己學校的知名度，只完成了形式上的目的。

三、小學心理健康教育提升對策

（一）建立學校、家庭、社會“三位一體”的整體教育網絡

由于學生至少有二分之一的時間在學校以外的地方度過，我們應該建立以學校為主，家庭教育為輔的進行教育引導，通過家長學校及家長會使他們能夠掌握一些心理健康教育的基本知識，改變不科學的教育方法，在家庭生活中能為孩子及家人創建積極向上的家庭氛圍，讓孩子形成終身受益的健康的心理品質；學校、家庭、社會只有這三種教育形成合力，一定會取得最佳的教育效果。

（二）定期檢查，建立學生心理檔案

學校心理健康教育工作者，通過科學的手段和方法，定期對學生的心理健康狀況、學習情況等進行檢測，根據其心理障礙的嚴重程度把調查的數據進行分類收集，為每個學生建立心理檔案。有效地減少學生心理問題及障礙的發生率；也可以更好地宣傳心理健康教育工作的重要性，必要性，在學生中產生影響。

（三）學校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育

運用多種形式多種渠道來普及心理健康知識，提高學生的對心理健康的認識水平。一是把學校的心理咨詢中心要建立和辦好。中小學校由于經濟、地域、文化發展的不均衡，確實困難導致有些學校在人員、場所和資金方面，而這會使學生心理健康教育工作的開展受到嚴重地影響。二是在學校中開設心理健康教育課程。

（四）擁有良好的班主任管理體系

班主任應重視自我心理修養，保持心理健康，班主任的心理健康是班主任進行心理健康教育的先決條件。一個理想的合格的班主任，除具備良好的思想道德素質、業務素質、身體素質以外，還需要具備諸如開朗、正直、自信、認真、熱愛、合作、活潑、愉快、樂觀等積極、健康的心理素質。

四、總結

“素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀高質量人才的重要環節”需要 心理健康教育的全面實施。不重視心理健康教育，將會降低人才的競爭力。特別是，心理健康教育在農村的基礎教育中有著重任，此舉關系到國家未來的競爭力，關于小學心理健康教育是亟待解決的重要問題。