談我對信息技術與小學語文整合的研究與實踐

摘 要：將信息技術課程與小學語文教學整合，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探索學習、協作學習得以真正實現，對于深化語文學科教學改革、提高教學效率以及培養學生的整體素質和全面能力都具有重要意義。

關鍵詞：信息技術；小學語文；研究整合

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0217-01

信息技術運用于語文課堂教學是全面實施素質教育的有效手段。

一、有利于激發學生的求知欲望，提高學習語文的興趣。

“興趣和愛好是最好的教師”，興趣是學習的動力。一個人一旦對其所學的知識產生了興趣，便會迸發出驚人的學習熱情，在學習活動中積極思考，努力獲取更多知識。在語文課堂教學中，充分利用計算機、多媒體和互聯網等現代教育技術查找與課文相關的有價值的信息，把處理的視頻、圖像、文本資料等作為課堂教學的素材整合到課程內容之中，整合到學生的課堂教學之中，產生活躍的動態畫面，給學生耳目一新的感覺，使學生的身體和心理始終在積極作用之中。

二、有利于培養多種能力，提高學生的語文素質

多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境，營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結合的學習環境，使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受信息，促使學生手腦并用、思維集中，在語文課堂教學中有力地促進學生聽、說、讀、寫等能力的發展，從而全面提高學生各方面的素質。

（一）以說促寫，提高學生口頭、書面表達能力。

信息技術進入課堂，為學生的口頭表達創設了情境。例如學習《桂林山水》之前，讓學生在上網查閱有關桂林風光的圖片、文字資料，去了解桂林，陶醉在桂林山水的美景之中。學生通過觀看視頻資料，豐富了感性認識，積累了感性經驗。學習課文時，很快能體會到桂林山的奇、秀、險，水的靜、清、綠，感受到“桂林山水甲天下”的名不虛傳。再鼓勵學生利用網絡及其他傳播媒介查找我國其它的名勝古跡，將學生的語文學習從課內拓展到課外，從課堂走向生活。當學生沉浸在網上再現的情景中，鮮明生動、聲情并茂的畫面，把學生的思維緊緊地凝聚在小小的屏幕上。乘勢引導學生讀說結合，進行口語交際，分別介紹自己在網上欣賞到的美景，抒發自己網上游歷的不同感受。

（二）創設以自主學習為中心的學習環境，培養學生的創新精神。

傳統的語文課堂，一位教師加幾十位學生，不但數量是固定的，師生關系也是絕對的，師是師，生是生，涇渭分明。在教育網絡化的今天，教師與學生之間共同建設資源，合作解決問題，互為師生、互相促進。學生在教師指導下自主學習，可便捷地搜索相關網站，獲得所需要的知識；可“登陸論壇”，將不懂的問題與老師同學交流；還可借助于電子郵件、通過校園網或Internet來實現一個班的學生與另一個班、另一個學校甚至另一個國家的學生交換意見、看法，在交流中共同完成學習任務；甚至可以方便、快捷地進入網絡中各式各樣的“語文課堂”去接受非本校、非本地的語文教師的教學，獲得多元化的語文知識……這樣，教學過程不再是學生被動接受知識的過程，而是主動探究、發展、創造的過程。自主、合作、探究的學習方式促使學生敢于質疑，使每個孩子都有對學習內容的獨特見解，促進創新能力的形成，語文課堂則呈現出了全新的面貌。

三、有利于掌握知識，提高語文課堂教學效率

計算機多媒體技術融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學活動過程。多媒體技術的應用同時也大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，從而也大大提高了課堂教學效果。

（一）信息技術是學生探索問題的橋梁，利用直觀的效果，解決課文難點。

在語文教學中，費時最多、收效甚微的是課文難點的教學。常常是教師講得口干舌燥，學生聽得無動于衷，課堂氣氛沉悶枯燥。傳統的教學過程強調教學要由遠及近，由淺入深，由具體到抽象。信息技術改變了這個順序，借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把難以理解的內容或者對理解課文起重要作用的內容，用計算機展現出來，讓學生全方位感知更多的信息，提高教學效率。

（二）運用信息技術再現情境，激發學生情感，加深對課文的理解。

從語文教學的過程中來看，對課文詞句的理解要聯系上下文和生活實際。然而學生往往缺乏實際生活的體驗，對課文的理解可能出現障礙。教師適時的背景介紹就是有效的解決途徑之一。另一方面是巧妙借助現代化信息技術再現課文情景，將學生的思維過程與動畫演示有機結合，使他們如同身臨其境，喚起情感體驗。使學生不僅得到欣賞的機會，同時也可以揣摩作者是如何遣詞造句進行描寫的，加深了對課文的理解。

總之，信息技術與語文教學的有機結合，為語文教學提供了強有力的學習工具和方法，增添了一種新型的教學手段，給語文教學帶來了新的生機和活力。我們要不斷探索以課程整合為基本理念，以信息技術為認知工具、以優化語文學科知識的學習過程為目標的新型教學模式，以此來培養學生的信息技術能力，并促進其綜合素質的發展。只要全體教師共同努力，積極地開發、研究、探索、實踐，語文教學就一定能借助現代化信息技術，開創出一片新天地！