如何提高小學生的寫作能力

摘 要：著名學者余秋雨曾經說過，寫作首先是練習一種與社會、與人溝通的方式，如果學會了很好的寫作技能的話，實際上就學會了一種與人溝通的方式，學會了一種與世界對話的方式——這是健康人生的重要開端。由此可見，寫作在一個人的成長道路上，是與外界交流和溝通的重要平臺，它在人際交往中起著重要的橋梁和紐帶作用，因此，良好的寫作開端必須從小學生抓起。

關鍵詞：小學生；寫作能力；提高

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0208-01

眾所周知，小學生的作文成績在語文考試中占有相當重要的比例，也是見證小學生語文成績的重要標志。小學生作文成績的好與糟，直接代表著語文知識是否學得扎實，代表著小學生文化素質的高低，能否在短時期內提高小學生的作文成績，是一直困擾家長和老師的緊要問題。

近些年來，隨著社會私人辦學的小學生作文補習班的逐漸興起，許多家長為了提高自己孩子的寫作成績，都紛紛把他們送往各種作文班去補習，然而，這些小學生們盡管認真聆聽了輔導老師的授課指導，作文水平卻不見有明顯提高，為什么呢？究其原因，是這些輔導老師只是按照教學大綱里的講義和教案傳授寫作方法的，并不是從小學生寫作文的興趣和觀察能力出發進行培養的，那種循規蹈矩、按部就搬的教學模式，直接影響了小學生寫作水平的正常發揮。再有，這些家長根本不知道要完成一篇成功的作文，并不是在短時期內就有顯著效果的道理。

其實，寫作文是小學生的創作過程和向生活學習的過程，也是提高寫作能力的一個循序漸進的過程，它不僅要求每個小學生具備天賦和興趣，還需要細致的觀察能力和想象能力及熱愛生活的一顆心，更重要的是，還要有課外閱讀基礎的積累。

那么，什么是一個人的天賦呢？天賦就是一個人天生喜愛的事物和對這個事物的認知能力，如果他或她喜歡寫作文，對某些事物懷有一顆喜愛和熱衷的心，就會有興趣去觀察和調動自己的想象，然后發揮和結合自己的閱讀基礎和生活感悟去寫作。

其實，對于生活在現代衣食無憂的孩子們來說，每一個都是天真爛漫，熱愛生活的孩子，每個孩子對身邊都有好奇心和感興趣的事物，可是，有的學生在寫作文時每當下起筆來時就寫得枯橾、空洞、沒有感染色彩，這是為什么呢？究其原因，主要是平時不注重觀察生活的結果，尤其不善于觀察生活中微小的事物。比如，老師要求學生寫一篇有關描寫孔雀的作文，如果學生單憑從電視或畫報上看到的孔雀去描寫，寫出來的孔雀就是靜止的，沒有動感，更沒有生命力，只有帶著好奇和欣賞的心情走進動物園去觀察它，欣賞它，通過細致入微的觀察孔雀的體貌特征，目睹它行走和開屏的姿態，它的生長特性，才能描寫得形象生動，活靈活現。

只有通過觀察，才會增加一個人的想象力，沒有豐富的想象力，沒有聯想，寫出來的文字就會干干巴巴，沒有水分。

還是用寫孔雀的作文來舉例，沒有想象力的同學，只會寫孔雀的羽毛是多么的有光澤多么的美麗，有豐富想象力的同學就會把孔雀羽毛上的花紋寫得如同軟緞般的漂亮，會把它開屏的樣子想象成個精美的大扇子，走起路來將它形容個驕傲的公主。這樣的描寫就充滿了童真童趣，使文章有著純凈的美感，能給讀者帶來閱讀的享受和滿足。這就說明，興趣和細致的觀察及豐富的想象力是寫好一篇作文的先決條件。

同樣是一篇作文，為什么有的學生寫得妙趣橫生，有的寫得平淡無味呢？這就說明學生在語言的駕馭能力上有強弱之分，如果有的學生平時注重語言文字及修辭的積累，并發揮運用到寫作中去，寫出的作文就有感染色彩，能打動人心；如果僅憑教科書中掌握的詞匯和文字，寫出的作文就會出現詞不達意，眼高手低的現象，而文字表達的精彩與否是在閱讀中積累下來的結果。

一個課外閱讀量很多的學生，通過觀察、發揮、想象、再加上優美的語句表達，寫出來的必定是篇耐讀性強，有風格的作文；如果平時字詞積累得極少，只憑簡單的觀察和想象，寫出來的作文就顯得蒼白無力。

通過多年的教學經驗，我認為，熟讀唐詩宋詞和古今中外的童話故事是提高小學生寫作能力的一個重要途徑，因為引經據典在作文的表達中會更有說服力和感染力。

多年來，小學生對作文的認識還存在著一種誤區，那就是在語言表達上只要用華麗的詞藻堆積內容就是一篇成功的作文，其實，這樣的作文空洞無味，華而不實，既不能抒發人物的感懷，又不能突出主題思想。另外，寫作文還應該把感情滲透到寫作中去，如果懷著一顆愛心，懷著感情去寫一個人或一件事，才能寫得真實感人。

再有，怎么能寫好一篇優秀的作文，應該由作者自己去決定，這就是說，不必去模仿別人，我們讀別人的作品是為了豐富自己的經驗，而不是盲目地去套別人的套子。

提高小學生的寫作能力不能急于求成，不可能在較短的時間提高上去，如果說寫作文有什么訣竅的話，本人認為，只有多看，多聽、多想，多寫、多改才能提高。而一篇優秀的作文不僅需要上述的幾個條件，還要有耐心，好作文是修改出來的。最后，建議小學生養成寫日記的習慣，對平時有感想的事物應該多記多寫，做到從量變到質變，寫多了，就有經驗了。

總之，提高小學生的寫作能力是一個系統工程，它是對一個學生的天賦，想象，文字表達和情感表達的一個綜合實力展示，只有具備這些潛質，才會寫出優秀的小學生作文來。