如何在生物教學中滲透環境保護意識

摘 要：目前，許多學校沒有單獨開設環境保護課程，實驗教材中各單元的內容，尤其注意突出了人類在自然界中的作用和對生物圈的影響。更加體現了“人與自然和諧發展”的理念。新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養”的新課程理念，提出了“具有關心、保護環境的意識和行為是九年義務教育重要的培養目標”。在中學生物教學中有意識的滲透相關環保知識，培養學生的環保意識，使學生形成良好的“低碳”生活行為和習慣，逐步帶動和影響，促進全社會環保意識的提高。

關鍵詞:初中生物教學；環境教育；保護環境

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0175-01

一、利用課堂教學，進行環境教育的滲透

學校教育是以課堂教育為主的教育，要在學校中進行環境教育，就應該立足課堂，依靠教科書，利用課堂教育這個主渠道，適時、適量、適度地滲透環境教育。

（一）把握滲透課

此類課涉及環境內容不突出，或是間接的反映。這就要求教師首先要深入研究教材，找出課程內容與環境教育內容的結合點，及時挖掘。例如：結合生物圈中的綠色植物部分教學，介紹植物在環境保護中的作用。有人曾做過這樣的計算：1公頃樹林的葉片總面積約為50000 ～70000平方米，每天能吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧氣。可見綠色植物在維持碳——氧平衡方面的作用是多么重要。教育學生要綠化環境，自覺愛護一草一木；結合生物圈中其他生物部分教學，介紹青蛙、鳥類等昆蟲的益處。通過 “生物和生物圈”的知識學習，培養學生對生物圈的整體認識，培養學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點，逐步形成“人與社會和諧發展的理念”和“保護環境就是保護人類自身”的觀點。

（二）上好典型課

這類課涉及的環境內容比較多。初中生物從第一冊開始就有“生物圈是所有生物的家”“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”“人類活動對生物圈的影響”等，都是對學生進行環境教育的重要章節，是進行環境教育的極好素材，我們在這一章的教學中要注意:

第一，靈活多樣的教學方法，理論聯系實際。環境教育重在培養學生的環境意識，養成良好的環保行為習慣，而不是專業技術教育。所以教學方法應由傳統的灌輸式講授知識，轉為啟發的探究式教學。可充分利用現代教學手段，如:幻燈、圖片、錄像來加強學生的感性認識，課前組織學生收集資料，課堂上組織學生討論，這樣可以充分發揮學生的主動性。教師可協助搜集更多的關于環境污染的圖片和大自然美麗的圖片進行對比，讓同學們發自內心的想：我要保護環境！通過畫面展示、新聞報道向學生介紹由環境污染對人生理活動、社會活動和生產活動造成的影響的，甚至是給整個生物圈造成的危害，呼吁同學們為了社會的可持續發展，為了自己的子孫后代有一個生存的空間，我們每個人都應積極地行動起來，保護我們的生態環境，保護我們的共同家園。

第二，重視數字的作用。如在學習“探究環境污染對生物的影響”時，可列舉數據資料。如：目前全世界每年約有4200億立方米的污水排入江河湖海，污染了55000億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。專家預測，到2000年全世界通過下水道和工業 管道排放的污水量將達到16000～21000億立方米。由于水質污染導致發病率上升，水生物死亡。水污染導致的引用水危機正席卷著全球。世界衛生組織估計，1980年發展中國家約有3/ 5的人很難獲得安全引用水，約有18億人由于引用污染的水受到疾病的威脅。由于自然和人為等原因，我國近幾年發生特大洪澇災害，長江三峽漂浮物堆積成災等等。將這些人類自己釀成的苦果甚至是自己一手造成的悲劇告訴學生，讓學生們切身感受到存在身邊的環境污染問題，使學生意識到保護環境的重要性及強化保護環境的責任心。

二、豐富課外活動，強化環境意識

（一）宣教文藝活動

每學年都要就環境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節”、“地球日”、“世界環境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統的環境教育日。配合有關主題，舉辦環保知識講座，組織學生進行演講比賽、征文比賽，利用黑板報、墻報進行宣傳展覽，排演環保節目，進行環保知識問卷調查等，這樣使學生對環境保護有了新的認識。

（二）社會實踐活動

組織學生到十堰市周邊的一些風景區，參觀植物園、動物園。使學生在感受美的過程中，產生向往大自然的情感，從而升華為熱愛大自然，以增強學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。組織學生調查附近的工廠、小河、垃圾處理場、污水處理廠、生活小區等，當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃，自然就會明白環境保護的重要性，并自覺行動起來，保護環境。

（三）環保興趣小組活動

成立環保興趣小組，參加生物園的建設、培植各種植物、學習飼養小動物、進行小實驗。如:香煙對蚯蚓生活的影響、洗潔精對小魚生活的影響、青蛙食物觀察等。學生們對這些活動都有濃厚的興趣，這樣不僅開拓了學生的視野，而且也培養了學生的觀察、分析、動手能力。