初中生物課堂教學(xué)探究

摘 要：初中生物教學(xué)的目的是提高所有中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護(hù)環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，在生物教學(xué)中，就要以培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣為主要目的。這就要求我們在課堂教學(xué)中應(yīng)牢牢把握“研究教材，培養(yǎng)興趣，注重方法”的教學(xué)原則。

關(guān)鍵詞：生物課堂；興趣；方法

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0161-01、

一，研究教材。作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。決不能“照本宣科”。上好課的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專題，然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。

二、培養(yǎng)興趣.初中生活潑好動，樂于表現(xiàn)，教師在生物的課堂教學(xué)中應(yīng)抓住他們的性格特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)情感。從我接觸學(xué)生的那一刻開始，我就一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的。我的每一個(gè)課堂設(shè)計(jì)、每一個(gè)活動 安排都是以學(xué)生為中心并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心的。在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿很多的活動例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等讓學(xué)生在松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。在具體教學(xué)中把生物要領(lǐng)的形成過程、生物概念的定義、含義及特性等講清，有時(shí)需要通過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對抽象生物要領(lǐng)的理解。對生物規(guī)律的講解中注意引導(dǎo)學(xué)生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結(jié)論同時(shí)要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關(guān)系，必要時(shí)對其相關(guān)的概念規(guī)律要加以比較區(qū)別消除學(xué)生對生物概念規(guī)律的模糊感。在習(xí)題講析中要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育學(xué)博士肖川說：“學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中有情感投入，學(xué)習(xí)過程就有內(nèi)在動力支持，就能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。”因此，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生收集大自然和生活中各種各樣的材料，增加生物課堂的趣味性。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自己動手做生物實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行一些實(shí)踐活動，并要求學(xué)生撰寫相關(guān)的科普文章。通過生動有趣的教學(xué)活動，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，還滿足了心理需求，最大限度地調(diào)動了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重方法。 教學(xué)方法是教師開展教學(xué)活動的理論指導(dǎo)，教學(xué)理念不同所選擇的教學(xué)方法自然也不相同。傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)大多是以教師的講授為主，學(xué)生只是被動接受，教學(xué)方法呆板單調(diào)，更加不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而新課改的理念要求教師在課堂教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。這就要求教師結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生各種能力的發(fā)展。例如：（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”引入新課時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）步步設(shè)問，循序漸進(jìn)，品味思考的無限樂趣。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問題，引發(fā)學(xué)生主動思考、分析問題，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究、解決問題，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生積極探索大膽創(chuàng)新。（3）利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以充分利用初中生的表現(xiàn)欲，激勵其樹立戰(zhàn)勝困、難超越自我的決心，堅(jiān)持達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對個(gè)別思維敏捷、性格外向、基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師還可以故意為其制造自我表現(xiàn)的機(jī)會。（4）公平競爭，滿足學(xué)生的好勝心理。學(xué)生對于一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生物知識比較容易反感，更不能深刻地理解和記憶。對此，教師可以利用學(xué)生的好勝心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織一些教學(xué)活動，讓學(xué)生公平競爭，使學(xué)生主動參與其中，興致勃勃地學(xué)習(xí)和記憶。總之我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段，應(yīng)有靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識才能把每一堂生物課上好。