大道至簡，回歸語文本色

摘 要：在教學一線工作，常聽同行說；教語文課，難；教好語文課，難上加難。因為語文，承載著太多的“使命”：培養語感、發展思維、提高語言能力、豐富精神世界、傳承民族文化，語文課千頭萬緒，模糊一片，甚至失去了純真的“語文味”！一如張志公先生所說“語文的學習說法越多，花樣越多，頭緒也就會越復雜，結果只能是教者辛辛苦苦，學者迷迷糊糊。”

關鍵詞：語文；教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0141-01

語文課到底怎么教？方法各異，但“大道至簡”。語文課應返璞歸真，體現一種“簡約之美”。 先賢老子曰：“少則得，多則惑。”宋代蘇軾則認為“博觀而約取，厚積而薄發”。這都是“簡約”的智慧大道，就是簡化到語文的本質，強調它內在的魅力，可以理解為簡樸、簡明、簡要、簡化、簡潔、簡練、簡便，涉及到語文教學的目標制定、內容選擇、流程設計、方法使用等等方面。 “簡”是一種形式，“約”是它的本質，是它的靈魂，但簡約不是簡單。簡約語文，是讓語文回歸本色，復歸本位，返璞歸真，把語文課上的扎實、樸實、真實。正所謂“簡簡單單教語文，扎扎實實促發展”。

一、教學目標簡明扼要

教學目標的設置是正確、合理完成語文教學的前提，沒有了目標就如同沒有了方向的航船最終會消失在茫茫大海。每節課，教師應確定簡明、切實的課堂目標，在短短的四十五分鐘要分清重點、難點，有針對性地進行教學，爭取教學的有效化。課堂上指定切實可行的目標，把問題簡潔化、明確化，讓學生可以清晰了解目標，在反復觸摸文本的過程中獲得豐富的感受。這樣能激發他們的求知欲和創造力，最大限度地調動他們的主動性，積極性和創造性，最優化地促進教學活動的展開并具有實效，就會促使學生言語智慧的生成和人文素養的提升。

二、教學內容簡約有度

全國著名語文特級教師于永正總結、反思自己的教學經驗時感慨地說起：“快五十多歲了才明白，教語文其實很簡單，就是讓學生識字、寫字、讀書、作文。就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。”他認為課文的內容要聚焦、理線，課內外資源應有機整合，防止課堂資源堆積、重疊、臃腫，以課文為主線整合課外教學資源：可用可不用的不用；可少用的不多用；在關鍵處大膽用。課堂教學的時間是是有限的，學生的學習精力也是有限的。因此，選擇學習的內容，特別是關乎學生終身受用的“核心知識”，就顯得尤為重要。

語文教學，不是教師講述本人的讀書心得，而是教師認真鉆研教材，準確地把握教材，藝術地處理教材，科學地補充教材，善于使于教材中最具價值的地方，合理裁剪，大膽取舍，引導學生在閱讀中去感受體驗，強調的是學生的感悟和探究。學生在“讀”的基礎上，“悟”出精髓，因“文”悟“道”，因“道”學“文”。比如徜徉在古詩文天地中，鼓勵學生聲情并茂地誦讀，感悟動人心弦的詩情畫意，體悟字里行間的情感起伏，指導學生理解情境；對于故事性較強的文章，讓學生用講故事的方式復述課文；遇到有精彩的人物對話，組織學生分別扮演角色，表演對話，讓學生站在該角色的立場上深入課文講述自己的見聞感觸。幫助學生在合作探究中，交流自己的見解，并在教師引導下生成具體的知識內容，實踐情境。在民主的課堂上，在合理的教學情境中，為學生構建活動體驗的平臺，會促使學生樂于學習，并提高學習效率。

三、教學過程簡潔流暢

課堂教學的本身是簡潔化的一線貫穿。莎士比亞說：“簡潔是智慧的靈魂。”在教學過程中，要達到簡潔的境界，就必須在教學環節設計上進行提煉。教學過程是實現教學目標的載體，是課堂教學的主陣地。在教學中，應選擇簡單有序的教學過程，流程清晰，環節簡潔，樸實無華，留給學生以思考的時間，自主、合作、探究的時間，讓學生無拘無束地放言高論，盡情地表露他們的喜、怒、哀、樂，毫無顧忌地表達他們獨特的感悟、獨特的理解和獨特的體驗，從而真正實現“把課堂還給學生”的要求和愿望。

四、教學方法要簡單有效

現在有的語文課堂熱熱鬧鬧，多媒體等現代儀器的頻繁運用，使語文課“光怪陸離”“精彩紛呈”。其實，現代教學手段是一把雙刃劍，如果使用不當，反而會局限學生的想象，扼殺學生在學習過程中的獨特體驗和審美創造。現代教學手段應合理應用。在實際教學中克服“浪費與作秀”，讓學生直接面對文本、誦讀文本、感悟文本。通過生動、扎實的語文實踐活動，把握文本言語的內在精神，使學生文本語言與接受人文熏陶融為一體。教師用自己生動的語言，優良的教學技藝帶著學生走進文本，和文本的對話，學習文本語言，體驗、感悟文本的情感，使語文的人文性和工具性有機結合。

“博觀而約取，厚積而薄發。”語文教學追尋的簡約，不是對課文內容平淡的解悟，不是照本宣科，不是局限課堂，而是洞開學生的心門，抹亮學生的底色，讓學生從文本，從課堂的小天地走向生活的大世界。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”語文教學追尋的簡約其實就是更高層次的返璞歸真，立足學生，關注生命發展。憑借簡明的教學目標，簡便的教學方法，簡化的教學環節，讓我們的課堂能夠真實、樸實、扎實而靈活，努力實現“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展”的教學理想。