摘 要:中國畫是我們中華民族傳統文化的重要組成部分,融詩、書、畫、印為一體,代表了中華民族的文化修養與內涵,是我們中華民族的瑰寶與驕傲,在世界繪畫中自成體系,獨具魅力。已經成為中國文化藝術的代表符號之一,贏得了世界的尊重,隨著東西方文化的不斷碰撞,要使中國畫繼續發揚光大,關鍵要加強國畫教育。特別是在中學美術國畫教學中要加強,因為中學國畫教學承擔著傳承我國傳統繪畫普及的重任,通過中國畫教學,使學生認識、喜歡、欣賞中國畫以及會畫中國畫,從而培養學生對美的追求和創造力,這也是中學國畫教學的重要任務。
關鍵詞:國畫;教學;創造力
中圖分類號:G633.95 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2012)15-0132-01
一、首先從培養提高學生欣賞力為切入點
所謂眼高才能手高,要想學生對國畫有一定的興趣,必須先讓他們了解國畫,國畫的最大特點是借景抒情,借物言志。我們在欣賞中感受畫家高超技藝的同時也在感受畫家的人格魅力。
氣韻,在傳統中國畫中,是指神氣與韻味的總和。石濤曰“作書作畫,無論老手后學,先以氣勝得之者,精神燦爛,出之紙上”。所以說繪畫格調的高下,首先在于氣韻是否生動高雅。
筆墨,中國畫以墨為主,筆墨二字幾乎成了中國畫的代名詞。墨分五色,釋為焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨五大色階,實際就是水與墨的比例問題,用墨關鍵要活,要活,必須要靠水,這一點很重要。
所以讓學生掌握基本的欣賞要素,就能為學生進一步學習打下良好的基礎,其進步也會很快。
二、選擇題材很重要
課堂教學,尤其我們面對的是幾乎對國畫沒什么了解的中學生,這里面實際上就是我們找哪些風格的作品來臨摹的問題。我認為國畫教學可以從傳統的筆法開始,不要一上來就讓學生搞“現代” 的,我們經常會看到學生大筆一揮,一幅很“前衛”的大作誕生,仔細一看卻低俗不堪,為什么學生熱衷于搞“創作”,就是沒有對傳統很好學習,就走捷徑,希望能“一鳴驚人”,這都是歪路。所以選擇題材很重要,如果一開始讓學生臨摹很“現代”、很“個性”的作品,對一般學生來說有可能就走進死胡同,所以教師要正確引導,當學生掌握傳統技法后,就會感受到國畫的真正魅力,以后的路就會越走越寬。
總之,教師在選材時要根據學生喜好、身心特點來開展,同時要善于引導,切不可教條,以能激發學生學習熱情為至要,也只有這樣我們的國畫教學才能更好的展開。
三、示范要有針對性
課堂教師示范的環節,在整個教學中具有很重要的低位,可以說教師示范的好壞直接影響學生下面的學習成敗,示范教學是最直觀、最具體的教學方法。盡管教材中有步驟范畫,但還是很難和示范實踐相提并論。如墨色的濃淡干濕、用筆輕重緩急等都需要教師做具體詳細的示范講解。學生親眼看到作畫的過程,才能真正感受領會,特別是對學生臨時提出的問題,教師可當場揮毫示范才能具有時效性、針對性。
四、教學形式要靈活多樣
全方位多角度的教學方法是成功完成國畫教學的重要組成部分,國畫教學不僅局限于課堂內,也可以課內課外相結合。學生可以先臨摹一些作品,有一定的基礎后靠臨摹并不能解決所有問題,還需要寫生,只有到大自然中學生才能對表現對象有切身感受,也才能表現出鮮活的東西,現在我們也可以充分利用現代化教學手段,讓學生不出校門也能領略祖國的美好河山,增加學生學習靈感與表現素材。還可以定期舉辦學生的美術作品展覽和開展美術第二課堂活動。因為在此類美展中,作者是學生本人或自己的同學,同學們看了倍感親切。通過美展互相切磋技藝、交流經驗、交流感受,對提高學生的審美能力,增強自信心和成功意識,反饋教學信息都是不可缺少的。
五、課堂作業點評是教學成敗的關鍵
作業點評,對學生,對教師都具有一定的挑戰性,這一點我們很多教師也沒有充分重視,如何做好作業點評是需要我們教師不僅要有過硬的專業技能,還需要有高度的人格修養,缺一不可,有很多教師專業很好,但卻是一個不接不扣的“毒舌”。很多幼嫩的“藝術之花”忍受不了這無遮無擋的“摧殘”而夭折,這不能不說是教育的悲哀,作為學生學習藝術的啟蒙者,需要我們每一位教育工作者用真誠去點燃藝術的火花,用鼓勵去點亮孩子心靈的蒼穹,使他們在學習的行程中,能充分展現自己的能力,表現自己的藝術才華,從而激發他們的學習興趣。
在我們平時的教學中,也要有意識的培養學生道德修養,讓學生明白品高畫自雅的道理,清代松年《頤園論畫》云:“書畫清高,首重人品,品節既優,不但從重其筆墨,更欽仰其人”。完美的人格追求是帶來高品位,高格調筆墨質量的前提。這種筆墨品格與人品相一致的追求和強調,正是中國藝術傳統的本質特點之一。所以在教學中要充分讓學生體會國畫的獨特魅力,讓他們感受到國畫那悠遠綿長,隨意成象,隨形達意,順其自然,甚至是超然物外的情趣。
中國畫博大精深,源遠流長,如何使這一民族藝術瑰寶發揚光大,后繼有人,需要我們廣大師生共同努力、不斷地探索,才能使這一民族藝術奇葩屹立于世界藝術之巔。