新課改環(huán)境下高中信息技術(shù)教學(xué)模式初探

摘 要：新課改環(huán)境下，教學(xué)整體都有明顯的變化，不管是教師的個人理念還是教學(xué)方法都在隨著教學(xué)變革而有所提升。新課改為了加強學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高其創(chuàng)新精神和實際操作能力，最終實現(xiàn)全面發(fā)展的素質(zhì)教育，在高中信息技術(shù)教學(xué)上要求教師通過有效的時間和探索，掌握新的教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀點，提升信息教學(xué)效果，加強教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)模式；創(chuàng)新

中圖分類號：G620 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0114-01

新課改環(huán)境下的信息技術(shù)教學(xué)需要從內(nèi)到外的改變教學(xué)模式，既可以研究國外的先進的教學(xué)理念，也可以學(xué)習(xí)國內(nèi)成功的教學(xué)經(jīng)驗，同時要求廣大信息課程的任課教師要認真分析課程特點，從教學(xué)實際入手，分析教學(xué)目標，探究教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)對象，靈活運用教學(xué)條件，采用有效的教學(xué)方法提升信息技術(shù)教學(xué)效果。

一、明確教學(xué)目的 提升學(xué)生信息素質(zhì)

高中信息技術(shù)課程的最終目標是為了提升高中生的信息素養(yǎng)，加強學(xué)生對信息技術(shù)知識的了解和掌握，提升其實際應(yīng)用的能力，最終實現(xiàn)知識技能掌握，過程方法運用和信息技術(shù)使用態(tài)度認知全方面的立體培養(yǎng)教學(xué)目標。在高中信息課堂教學(xué)中要運用和信息技術(shù)相結(jié)合的實際生活學(xué)習(xí)的例子，引起學(xué)生探究的欲望，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)靈活運用的積極態(tài)度。通過教學(xué)不僅幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)的操作使用方法，還要依照信息來源確定搜集信息的的方式，最后保證學(xué)生能夠合理合法的利用信息知識。

二、提出學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生帶著問題探索

在學(xué)習(xí)中解決問題，完成學(xué)習(xí)目標是信息技術(shù)教學(xué)的一種形式，高中的信息技術(shù)課程由于學(xué)生水平不一致，很多學(xué)生不聽教師講解，認為自己能夠獨立操作，就自行操作忽視教師指導(dǎo)。這樣在高中信息課堂上教師要起到合理引導(dǎo)的作用，在上課之前要分析學(xué)生的實際能力，并且向?qū)W生說明課程教學(xué)目標及學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)該在教學(xué)中盡量幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生利用想象和創(chuàng)造能力自行總結(jié)并解決問題，另外要靈活安排教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生解決信息問題，通過分工合作實現(xiàn)具體操作，最后集合學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受和經(jīng)驗，總結(jié)出的方法和途徑。比如在講解 “表格信息加工”這項操作的時候，教師要將教學(xué)重點放在通過數(shù)據(jù)工具進行數(shù)據(jù)的處理分析，分析其深層信息，不只是要實現(xiàn)簡單的EXECL軟件的操作。所以可以在教學(xué)中提供考試成績表讓學(xué)生使用EXCEL軟件分析處理數(shù)據(jù)，提煉掌握數(shù)據(jù)信息。

三、正確應(yīng)用信息技術(shù)工具 提升學(xué)生的適應(yīng)掌握狀況

新課改環(huán)境下教材所涉及的軟件比較多，但是在實際操作中僅僅使用其中的一兩種，這樣采取重點介紹的方式，總結(jié)歸納出具有代表性的信息處理交流形式。教師要時刻關(guān)注信息技術(shù)的更新發(fā)展，幫助學(xué)生掌握最先進的信息技術(shù)知識，另外要綜合不同工具的使用方法和要點，組織學(xué)生大范圍掌握知識內(nèi)容和操作方法，使學(xué)生能夠結(jié)合操作時間，逐漸適應(yīng)新的工具使用和技術(shù)操作，提升個人信息技術(shù)能力的發(fā)展。

四、提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)認識 鍛煉其創(chuàng)新水平

教師教授學(xué)生知識，不如將掌握知識的方法傳導(dǎo)給學(xué)生。在新課改環(huán)境下的教學(xué)，不僅要求基礎(chǔ)知識的掌握，更要求鍛煉學(xué)生全方面發(fā)展的能力。高中信息技術(shù)教學(xué)謠傳輸給學(xué)生信息知識，幫助其掌握信息技術(shù)，能夠?qū)⒄莆盏闹R合理的運用，分析其中存在的規(guī)律，應(yīng)用到實踐當中，解決學(xué)習(xí)疑惑。教師要鼓勵學(xué)生在面對個人能力不足已解決的問題的時候，不要直接尋求教師幫助，要自己細致思考，帶著自己想到的可能解決問題的方法尋求教師的幫助，鍛煉學(xué)生自我解決問題能力。在信息技術(shù)教學(xué)中，通過成績表內(nèi)容讓學(xué)生計算兩個人成績綜合，學(xué)生先是運用之前掌握的數(shù)學(xué)知識相加得出結(jié)論，教師繼續(xù)讓學(xué)生求更多人成績的和，引導(dǎo)學(xué)生使用EXCEL軟件中“∑”求和，快速完成計算。另外還要指點學(xué)生可以通過Excel中放在“f（x）”中的函數(shù)求多人成績的平均分。在整個過程中，教師一直處在引導(dǎo)地位，學(xué)生主導(dǎo)探究，這樣掌握的知識吸收的菜更深入。

五、引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生實際操作能力

新課改環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，探究知識，虎作討論的多角度學(xué)習(xí)方式。通過多樣化的學(xué)習(xí)手段，學(xué)生能夠體會到研究過程的樂趣，能夠掌握研究的方法，還能夠鍛煉并培養(yǎng)學(xué)生的實際能力與團隊合作的精神。在教學(xué)中采取自主合作的形式，加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在實際鍛煉中鍛煉信息操作技能，是學(xué)生可以通過個人努力完成學(xué)習(xí)目標。教師可以提供一些具有難度的實際操作，提升學(xué)生水平的進步。還可以結(jié)合學(xué)生實際生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷深化其對信息技術(shù)知識的理解和運用。

六、結(jié)論

新課改對高中信息技術(shù)教學(xué)來說既是挑戰(zhàn)又是機會，改革對教師的教學(xué)提出了新的要求，同時也是發(fā)展的基礎(chǔ)。新課改環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)，需要廣大師生共同摸索探究尋求新的發(fā)展，教師要不斷研究發(fā)展新的教學(xué)模式，要結(jié)合經(jīng)驗防止錯誤出現(xiàn)，爭取為社會培養(yǎng)具有較強信息知識掌握，信息技術(shù)操作的人才。