如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體點(diǎn)滴體會(huì)

摘 要：班集體建設(shè)是教育個(gè)人的一條主要途徑，中國(guó)古代思想家就提出把“樂(lè)群”、“親師”既作為教育的手段，又作為教育的目的，教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體以后，集體自身就能成為很大的教育力量了，因?yàn)樵谝粋€(gè)優(yōu)秀的班集體中，目標(biāo)明確，大家勁往一處使，好學(xué)生可以得到更快、更好的發(fā)展，后進(jìn)生也會(huì)受到班風(fēng)等因素的感染和熏陶，從而向好的方向轉(zhuǎn)化，在良好的班集體中，充滿著和諧，充滿著師生之間、同學(xué)之間的尊重、理解、關(guān)心和友誼，那么如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體呢？

關(guān)鍵詞：創(chuàng)建；班集體；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G428 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0086-01

一、確立目標(biāo)有方向

目標(biāo)是班集體活動(dòng)的航向，是班集體前進(jìn)的動(dòng)力，是班集體團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)。首先，目標(biāo)的提出要具有針對(duì)性，教師接一個(gè)新班后，應(yīng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)問(wèn)題，提出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，教師應(yīng)調(diào)查教育對(duì)象的現(xiàn)狀，包括了解該班集體的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，還要調(diào)查班集體內(nèi)學(xué)生的各種心態(tài)，如孩子關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題等。另外，還要了解社會(huì)，了解當(dāng)前教育所處的時(shí)代背景；其次必須從學(xué)生動(dòng)手實(shí)際出發(fā)，提出能打開(kāi)局面、鼓舞士氣、顯示集體力量的目標(biāo)。目標(biāo)的提出要避免過(guò)高或過(guò)低，目標(biāo)過(guò)高則會(huì)使學(xué)生感到高不可攀，結(jié)果必然是達(dá)不到目標(biāo)，還會(huì)影響教師的威信；目標(biāo)過(guò)低則會(huì)影響學(xué)生的積極性，而且會(huì)嚴(yán)重影響班集體的前進(jìn)；再次，目標(biāo)必須具有激勵(lì)性和層次性。優(yōu)秀的班集體要有一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，在向遠(yuǎn)大目標(biāo)挺進(jìn)的過(guò)程中還應(yīng)有一系列近期、中期的目標(biāo)，并且每個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，要與學(xué)生一起總結(jié)，做好評(píng)比工作，這才是發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)作用的關(guān)鍵。確立集體目標(biāo)應(yīng)先易后難、循序漸進(jìn)，要求明確而具體。

二、良好班風(fēng)樹(shù)正氣

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)內(nèi)學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)、情感、意志、輿論等方面的精神面貌的綜合反映，班風(fēng)對(duì)班集體的建設(shè)，對(duì)班集體內(nèi)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的作用。良好的班風(fēng)能給學(xué)生帶來(lái)有利于學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，能使班級(jí)正氣不斷上升，能使學(xué)生的思想覺(jué)悟、道德情操都受到積極的影響，要樹(shù)立良好班風(fēng)必須做到：

（一）要樹(shù)立正確的集體輿論。正確的集體輿論會(huì)起到評(píng)論作用和同化作用，樹(shù)立增強(qiáng)的集體輿論必須樹(shù)立正確的是非觀，如好與壞、美與丑、真與假、善與惡、光榮與恥辱、先進(jìn)與落后、個(gè)人與他人等。教師要善于抓住一切教育時(shí)機(jī)，幫助學(xué)生建立好的班集體輿論，另外，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓集體成員通過(guò)爭(zhēng)論來(lái)鑒別、判明是非，使有問(wèn)題的學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受集體輿論。

（二）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，中學(xué)生往往好勝心強(qiáng)，這是非常可貴的，教師要倍加愛(ài)護(hù)還要把它上升為進(jìn)取精神和集體榮譽(yù)感，教師可通過(guò)各種評(píng)比活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神。評(píng)比應(yīng)包括多方面，如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、繪畫(huà)、制作、音樂(lè)等。讓每一位學(xué)生都能在集體中找到自己的信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性。

三、紀(jì)律教育是保證

紀(jì)律是建立班集體和鞏固班集體的根本保證，班集體有了嚴(yán)明的紀(jì)律，就能使班集體中每個(gè)成員的思想、學(xué)習(xí)、生活既有約束，又有自由，一個(gè)班如果沒(méi)有必要的紀(jì)律，就無(wú)法進(jìn)行教育教學(xué)，更談不上教育教學(xué)任務(wù)的完成。中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)課上隨便說(shuō)話、遲到曠課、爭(zhēng)吵、罵人、打架、拖欠抄襲作業(yè)、考試作弊、損壞公物等一系列問(wèn)題，所以班主任要針對(duì)班級(jí)情況采取一些措施：①對(duì)學(xué)生進(jìn)行守則教育；②對(duì)學(xué)生進(jìn)行校規(guī)、常規(guī)和班規(guī)教育；③在同學(xué)之間開(kāi)展評(píng)比；④積極開(kāi)展群眾性的批評(píng)與自我批評(píng)；⑤開(kāi)展群眾性討論、辯論活動(dòng)；⑥堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主的全面教育；⑦及時(shí)公正地處理學(xué)生之間發(fā)生的問(wèn)題，以免使事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大；⑧嚴(yán)格要求與抓住不放，事事有要求，時(shí)時(shí)刻刻都按要求去做，總之紀(jì)律教育的目的不在于一時(shí)表面效果，而在于它的深層次的學(xué)生的自我教育能力的提高。

四、自主管理當(dāng)主人

學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把問(wèn)題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意、想辦法。這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問(wèn)題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能簡(jiǎn)政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看作是學(xué)生自己的事情而不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分；從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都滲透這一思想。我們要通過(guò)這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們的成長(zhǎng)過(guò)程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問(wèn)題。

五、科學(xué)管理效果好

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷的完善。另外，我們還可以選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。

創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體除做好以上幾點(diǎn)外，還應(yīng)注重班級(jí)的物質(zhì)環(huán)境和人際關(guān)系的培養(yǎng)。在一個(gè)和諧、良好的班集體中真誠(chéng)、友好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，美好情感和精神財(cái)富的交流，會(huì)成為每個(gè)同學(xué)的快樂(lè)之源，進(jìn)步之源。