淺談優秀班集體的建設

摘 要：班集體是學校根據教育和管理的需要而建立起來的基層組織，是學生置身其間學習和生活的環境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發展，而且接影響學生的學習興趣和學習結果。我根據自己去年擔任班主任經歷，體會到，一個優秀班集體不可能自發地產生；只有通過全體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創造性的勞動，才能逐步建立起來。本文就開展課題研究以來，如何建設優秀班集體問題談談自己粗淺的看法。

關鍵詞：班集體；教育；管理

中圖分類號：G428 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）15-0079-01

一、以科學合理的制度約束集體

“不以規矩，不成方圓”。一個集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。在班級管理中，一方面要引導學生學習和遵守中小學生守則和行為規范，同時還要以此為依據，根據班級實際情況，在全體成員的參與下，制訂若干合理而且可行的具體條例與規定，如班級公約、學習律、衛生公約等，以引導和規范集體成員的日常道德和學習等行為習慣。在行為規范訓練過程中，要特別注意以下幾點：①是要使條例真正成為全體成員的集體規范。②是制度管理必須與學生的自我管理相結合。③是要十分注重教育性。④是要落到實處。實踐證明，不失時機地對學生提出科學的合理的行為要求，并通過正確的教育引導和訓練，巧妙地運用形成規范的心理機制，就能夠逐步將管理目標轉化為集體的價值觀和集體的習慣與傳統，進而形成訓練有素的班風。

二、認真對待和妥善處理學生所犯的錯誤

學生違反校紀校規是難免的，關鍵是讓他如何知錯改錯， 這就存在一個方式方法問題。我的做法是：①在指出一個學生的不足時，先說他的優點，閃光的部分，進而引入所要指出的問題。②利用班會時間，讓班委會成員把各自分管的情況給同學們做信息反饋，由學生指出學生的錯誤，容易讓學生接受并改正。并結合上周的執周教師對本班的評價結果，好的方面給予肯定；不足的方面，尋找原因，以求今后做得更好。③如果班委會成員犯了錯，在一視同仁的基礎上更加嚴格要求他們，并做好思想疏導工作，讓他們不要有情緒。④處理問題要及時，并掌握好靈活性。

三、構建強有力的班委會

班主任好比傘柄，班委會是傘架，班里同學是傘布，再好的傘柄，沒有好傘支架，很難把傘布支撐起來，所以班干部的作用尤其重要。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體，反之亦然。作為班主任要選拔出一批熱愛集體工作、具有較強工作能力、在集體中有一定威信和影響力的學生，組成班干部隊伍，構建強有力的班委會，形成集體核心。同時還要多注意培養和指導班干部的工作方式，工作熱情，工作態度等，如：由于班干部也是班上的一員，在處理一些問題時，有的同學不聽支配，對類似這樣的問題，我就鼓勵班干部放心大膽地展開工作，要有幫助同學改正不足的勇氣，在平時工作中注意提煉自己的工作方式、方法，當處理班務碰見“釘子”學生的時候，首先自己要冷靜，不要爭吵，等同學平靜下來再說，通過處理這些問題從中提高管理自我和班級的能力。這些“小領袖”式的學生干部， 在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。

四、構建家校共同管理渠道

（一）每學期開學注冊時，我要求學生填寫家庭住址和父母的聯系方式，并把自己的電話留給學生，要求及時轉給父母，以便周末或節假日跟蹤管理；（二）定期召開家長會。學習較差的學生，對開家長會思想有顧慮，怕我在他們的父母面前告狀，對這些有顧慮的學生我提前作好思想工作，使得開家長會能夠起到應有的作用。

五、構建和諧的班級人際關系

在一個班集體里，集體成員在學習、生活和活動中難免產生種種磨擦、矛盾和沖突，人際關系難免出現種種不協調、不和諧的情況。班集體建設的一項重要內容，就是及時發現和研究集體成員之間思想上的矛盾，心理上的隔閡，盡快地加以調整，消除分歧和隔閡，最終形成一種相互了解、信任、尊重和關心的人際關系和集體氛圍。

六、內強素質，外樹形象

本年級科任老師都給本班上課，這就客觀上要求班主任首先是一名學識素養過硬的教師，不能滿足于“一桶水型”， 要努力成為自來水型的教師。這就要使自己的教育水平跟上時代的腳步，要有新的東西，要努力提升自己的學識水平和人格魅力。作為老師，特別是班主任，自己的一言一行和所作所為都起到示范作用。

“身教勝于語言”，“學高為師，身正為范”。這些名句都給我們以警示，所以作為一名教育工作者的班主任任重道遠。