高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理研究與實(shí)踐

摘 要：頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)院校確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題能力的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的教育和管理，全面做好頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，才能切實(shí)有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，確保高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校；頂崗實(shí)習(xí)；過(guò)程管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）15-0048-01

一、頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵及要求

所謂頂崗實(shí)習(xí)是指被招收到高等職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，為提高職業(yè)崗位能力，到與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相接近的企業(yè)以普通職工的身份直接從事與在崗職工相同工種的工作，并相應(yīng)獲得一定勞動(dòng)報(bào)酬的教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合、工學(xué)交替的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生到企業(yè)的具體工作崗位上工作，一邊學(xué)習(xí)理論一邊進(jìn)行實(shí)踐。

頂崗實(shí)習(xí)是高等職業(yè)院校確保專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力，解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題能力的一個(gè)重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)包含兩層含義：一是頂崗，即有一個(gè)固定的實(shí)習(xí)崗位，完成一定的工作任務(wù)：二是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。因此，既是一種學(xué)習(xí)的延續(xù)，又是在校生走向社會(huì)開(kāi)始新的獨(dú)立工作的過(guò)渡。

二、頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)習(xí)模式

根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)“2+1”模式的規(guī)定，我校的頂崗實(shí)習(xí)是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)完畢后進(jìn)行，一般是安排在大三。實(shí)習(xí)主要有兩種形式，一是采取集中實(shí)習(xí)，二是自主實(shí)習(xí)。采取自主實(shí)習(xí)的原因有主要是考慮到學(xué)生的一些實(shí)際情況，而采取自主實(shí)習(xí)的情況有以下兩種：一種由于專(zhuān)業(yè)的原因，不能大規(guī)模集中安排所有學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，如我校的文秘專(zhuān)業(yè)，每個(gè)公司所需要的學(xué)生也就一兩人，所以允許學(xué)生自行尋找頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)。另一種是學(xué)生為了不實(shí)習(xí)，謊言欺騙自己已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位，所以申請(qǐng)進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。總的來(lái)說(shuō)，每次實(shí)習(xí)，各系都要進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，并要求學(xué)生都去實(shí)習(xí)。

（二）實(shí)習(xí)內(nèi)容

在實(shí)習(xí)內(nèi)容上，高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)的工作崗位一般為生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)中的技術(shù)性工作，但是有些企業(yè)在安排的實(shí)習(xí)內(nèi)容上存在與我院學(xué)生專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)不相符的情況，使得我校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容在實(shí)際落實(shí)中受到阻礙，頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容安排沒(méi)有達(dá)到實(shí)際要求。

（三）成績(jī)?cè)u(píng)定

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的評(píng)定，先由頂崗實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)習(xí)過(guò)程評(píng)定。再由實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)、思想動(dòng)態(tài)等各項(xiàng)共同考核、評(píng)定成績(jī)。但是，在評(píng)定的過(guò)程中，成績(jī)的評(píng)定往往流于形式，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師下評(píng)語(yǔ)較為隨意，實(shí)習(xí)單位把關(guān)不嚴(yán)，而有的系部無(wú)從得知學(xué)生在每個(gè)企業(yè)的具體表現(xiàn)，特別是一些較分散的企業(yè)，實(shí)習(xí)評(píng)定有時(shí)不能完全客觀反映學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。

三、頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程管理的途徑和方法

（一）規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)模式

首先，教育教育部門(mén)和各高職院校應(yīng)充分規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)的模式，即明確頂崗實(shí)習(xí)中的培養(yǎng)目標(biāo)、實(shí)習(xí)時(shí)間、教學(xué)要求、實(shí)習(xí)內(nèi)容等，以統(tǒng)一的要求規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)；其次，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育的實(shí)際，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)，制定具有規(guī)范意義和可操作性強(qiáng)的“頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)模式”，將校企間的合作上升到政府的層面。

（二）以重慶市總工會(huì)、各企業(yè)工會(huì)為依托，開(kāi)發(fā)頂崗實(shí)習(xí)崗位群

我校是重慶市總工會(huì)主辦的學(xué)校，所以我校在學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)方面與各企業(yè)擁有緊密的聯(lián)系，也是我校的一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因此我校就以重慶市總工會(huì)、各企業(yè)工會(huì)為依托，大力開(kāi)發(fā)頂崗實(shí)習(xí)崗位群，有效推動(dòng)工學(xué)結(jié)合教育模式的實(shí)施。

（三）簽訂由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共建的聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議

聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議要明確和保障以下問(wèn)題：一是保障工作崗位和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的相對(duì)一致性，工學(xué)相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)的有機(jī)結(jié)合，避免工學(xué)脫節(jié)；二是明確學(xué)生的工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作崗位等，保障學(xué)生的實(shí)習(xí)是在不違反國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的；三是明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

（四）構(gòu)建完善的實(shí)習(xí)管理體系，保障頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的有序進(jìn)行

完善的實(shí)習(xí)管理體系關(guān)系著頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程實(shí)施的順利與否，實(shí)習(xí)管理體系和機(jī)制的建立依靠學(xué)校和企業(yè)的共同努力，既有校系之間的二級(jí)關(guān)系，也有校企之間的雙元關(guān)系。我校在廣泛征求合作企業(yè)的意見(jiàn)之后，校企共同制定并完善了《頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》等管理制度；學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)實(shí)行“雙導(dǎo)師制”，通過(guò)企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及學(xué)校指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)和管理實(shí)習(xí)學(xué)生；學(xué)校成立就業(yè)指導(dǎo)辦公室，統(tǒng)籌全校性的實(shí)習(xí)就業(yè)工作，但各系對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排具有最大限度的自主權(quán)利。通過(guò)不斷的完善，形成能持續(xù)改進(jìn)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理機(jī)制，保證了頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。