瀏陽市觀賞植物園修學旅游產品開發研究

摘要：植物園有教育的功能，植物園如何開發適合的修學旅游產品是一個重要的研究課題。本文通過對瀏陽市觀賞植物園的旅游資源和旅游產品進行相關的修學旅游產品開發，并對瀏陽市觀賞植物園修學旅游資源進行綜合分析。

關鍵詞：瀏陽市觀賞植物園；修學旅游產品；修學旅游產品開發

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0211—02

一、瀏陽市觀賞植物園概況

瀏陽市觀賞植物園是瀏陽市生態旅游建設的精品工程和形象工程，總面積達600畝。這里生長著的2000余種各類名貴花木，園子分為溫室大棚區、園林景觀區、古樁盆景區、紅檵木良種繁育區、桂花古樁區、珍稀樹種繁育區、速生綠化樹種區、標本展觀區及休閑娛樂區等九大區域，集生態旅游觀光、林業科技示范與推廣、森林知識教育于一體。

二 植物園修學旅游理論研究綜述

植物園是調查、采集、鑒定、引種、馴化、保存和推廣利用植物的科研單位，以及普及植物科學知識，并供群眾游憩的園地。近年來，隨著旅游的快速發展，關于植物園的保護與開發的研究已成為植物園發展的重要課題。

1植物園功能概述

隨著時間推移，植物園不僅在數量上有大幅度提高，其任務和功能也在不斷發展完善。16世紀前，花園的主要作用是收集植物供人欣賞、藥用或佐餐之用。到了16世紀，隨著植物學的發展，人們開始要求系統地認識植物和擴大利用植物，植物園因此得到發展。到了19世紀中期，經濟的發展促進了人類對植物資源的需求，發掘植物資源成了植物園的重要歷史任務。19世紀中期到20世紀中期的一百多年間，通過植物園的努力，一批重要的經濟植物投入生產，如橡膠、茶葉、咖啡等。20世紀中期以后，人類認識到了生態危機的嚴重性，一批環境學家開始大聲疾呼保護環境。植物園的任務又隨之發生了新的變化：主要有物種保護、科學研究、科普教育、觀光旅游、植物的開發利用等幾個方面。

1.2.科普功能

從植物園的發展史來看，植物園起初的功能就是引種、栽培、研究藥用植物。至今，植物園不僅是藥物引種的試驗場所，還常是許多農、林、園藝、工業原料等單位引種馴化的原材料供應基地。國外有許多附設在大學里的植物園，招收研究生進行許多科研項目的研究工作并授給學位，如牛津大學植物園、劍橋大學植物園、北京大學植物園、武漢大學樹木園等。植物研究所附設在植物園內的有英國邱園、西雙版納熱帶植物園等。同樣，植物園設在植物研究所內的也很多，如中國科學院北京植物園、昆明植物園等，植物園以大量的活植物，加之圖書館、標本館，三位一體成為植物學科研究的重要基地。

幾乎大部分植物園均進行科學普及教育活動。因為國際植物園協會曾規定“植物園展出的植物必須掛上銘牌，具有拉丁學名、當地名稱和原產地”。游人借此識別植物是起碼的“認識行為”。植物園通過科普標牌系統、標本館、科普展廳、博物館等科普設施，以及科普導游的講解、學術報告、互動游戲等活動，寓教于游，寓游于教，向公眾開展科普教育，提高國民素質。

1.2 娛樂休閑功能

植物園一般都設在城市的近郊區或遠郊區，遠離現代都市的喧囂，被寧靜的田園風光所環抱。植物園中清新的空氣和怡人的自然美景，能減輕人的壓力，緩解疲勞，使人身心愉悅，精神煥發。植物園中通常提供有許多休閑娛樂設施，為游客提供服務，在周末和節假日植物園更是成為游人眾多的休閑公園和游覽勝地。如1859年建成的密蘇里植物園是美國最古老的植物園，一開始就有意被規劃建設成一個融教育、科研和園藝展示為一體的植物園，因其重要的歷史價值，1976年密蘇里植物園被評為美國國家歷史遺產。

總之，植物園不僅是必不可少的科研基地，還是典型的科普教育基地，更為公眾提供了一個優美的休閑游憩場所，它為人類文明發展所作的貢獻是無法估量的。

1.3 經濟功能

歐美許多植物園屬于社會公益事業范疇與教育事業并列，所以稱為“非營利”性質，因此，交換種子，采插條、花粉等一律不收費，談不上生產或營利，甚至收門票一事是否應該，都列入植物園協會討論的議題。

我國大部分植物園都與生產密切結合，如培育新品種、出售苗木、技術轉讓，或對外進行園林設計及施工，不但補充了植物園自身經費的不足，還帶動了地方經濟的發展。一些植物園以其優美的景觀和獨特的風貌而成為著名的景點，大大促進了當地旅游業的發展。如西雙版納熱帶植物園，每年有數十萬的游客慕名而來，發揮了較好的經濟效益，尤其在帶動農業、林業、園藝業、醫藥業、旅游業等方面都起著重要的作用。

二、瀏陽市觀賞植物園休學旅游產品景觀設計

1植物景觀

（1）可觀賞性植物景觀

瀏陽市觀賞植物園內種植了裸子植物，如蘇鐵科、銀杏科、松科、杉科、南洋杉科、柏科、羅漢松科、紅豆杉科等。種植的被子植物有雙子葉植物，如木蘭科、樟科、毛茛科、小檗科、茶科、虎皮楠科、薔薇科、臘梅科、榆科、冬青科、杜鵑花科等；單子葉植物，如棕櫚科、禾本科等。尤其是景區進門處的對接白臘等都具有很高的觀賞性，在觀賞中通過解說系統可進行植物知識的系統學習。

（2）仿生植物景觀

瀏陽市觀賞植物園內最突出、最有創意的設計就是這些仿生學植物景觀，有描述各種各樣騰云駕霧的云、有西天取經的五人行等，這些仿生景觀設計都在將一個一個神話傳說的人物和故事呈現在游客面前。

（3）溫室大棚景觀

瀏陽市觀賞植物園的大棚溫室中種植了許多花卉苗木，游客可以在大棚中進行觀賞和學習。其中的油茶“湘林系列”嫁接容器苗是非常出名的，油茶是瀏陽市的出名代表植物之一。

（4）盆景植物景觀

瀏陽市觀賞植物園的盆景園中有許多盆景植物，游客可以通過解說銘牌進行相應的了解。

2展示品

（1）動物展示館

動物標本館 瀏陽市觀賞植物園中的動物標本館有老虎、貓頭鷹、長頸鹿等各種動物的標本展示，通過光、電、聲等方式可幫助游客進行動物資源的學習和認識。

蝴蝶標本館 蝴蝶標本館里有許許多多的蝴蝶，在供人們觀賞的同時，可以了解更多的關于蝴蝶的種類和習性。

（2）植物標本館

植物標本館里有許多壓好的標本植物，讓游客學習各種植物的根、莖、葉等相關知識，同時還利用各種展板和文字、圖片解說，向游客介紹植物學基礎知識和植物對人類衣、食、住、行、醫等各方面的貢獻。

（3）民俗文化館

瀏陽市觀賞植物園中的民俗文化館收集了各種各樣的具有瀏陽特色的民俗文化展示品：有紡織工具，如棉布加工設備、夏布加工設備、絲綢加工設備等都有詳細的展覽和講解；另外還有造紙設備、印刷設備、糧食加工設備、油料加工設備、制茶設備、制糖設備、鞭炮工具等，都為游客提供了參觀和學習的實物。

3建筑

（1）廣場景觀

進入瀏陽市觀賞植物園的大門就有三羊開泰廣場，廣場有三羊開泰的雕像，四周種滿了花草，對接白臘環繞周圍，一些栩栩如生的仿生學景觀也設計在內，這里是植物園向游客普及環境教育項目的地方；和諧廣場，是開展各種比賽活動的地方，一些活動賽事在此處舉行。

（2）服務設施

景區大門 瀏陽市觀賞植物園大門懸掛著各種圖片資料，可以讓游客對植物園有整體的了解。

廁所 廁所是景區的基本服務設施，瀏陽市觀賞植物園的廁所條件還過于簡陋而且比較隱蔽，沒有進行相應的利用開發。

解說系統 瀏陽市觀賞植物園的解說系統已經有一定程度的開發，植物園內各種植物上都掛有植物名牌，注明了植物科名、種名、產地、主要價值等信息，并且每一個專類園內都有相應的園區介紹牌，介紹園區物種基本情況及該類物種的價值。但是筆者在實地調查中發現沒有專門的導游進行專項講解，人員解說信息傳遞的功能發揮不夠。

（3）特色景觀建筑

瀏陽市觀賞植物園建有亭、臺、樓、閣等特色建筑供人們進行休息，同時這些建筑當中還有一些對聯和哲理名言供人們欣賞。

4 旅游商品

大眾旅游商品 瀏陽市觀賞植物園中日用商品種類不齊全，完全可以開發當地的特色小吃，使游客在品嘗瀏陽當地特色的飲食的同時，了解當地的飲食文化。

特色修學旅游商品 游客在瀏陽市觀賞植物園中可以自己制作DIY盆栽植物、植物標本、蝴蝶標本等，交納成本費后可以將作品帶走。

5素質教育拓展項目

水上游樂項目 瀏陽市觀賞植物園六湖區內，除釣魚外，基本上沒有進行相應的項目開發。因此，完全可以開發水上素質拓展項目。

體育游樂項目 瀏陽市觀賞植物園現已經開發出棋藝、釣魚和攀巖等項目，今后可以繼續進行深度挖掘。

團隊智力項目 瀏陽市觀賞植物園設計了一些團隊活動，如在景區服務人員的悉心指導下進行造型游戲、“樹林尋寶”等游戲，并且，植物迷宮一直都是青少年學生最喜歡的游樂項目，從中培養了學生的觀察力和實際運用知識的能力，也培養了他們對大自然的愛。

6 植物栽培藝術項目

盆景栽培項目 瀏陽市觀賞植物園的盆景園也是游客游覽和欣賞的好去處。開辟了游客自制盆景的體驗項目，通過示范講解，讓游客模仿操作，掌握盆景設計的知識。

景觀設計項目 瀏陽市觀賞植物園的景觀設計項目最主要的是植物造景設計，游客可以利用一定的植物材料進行景觀設計，有專門的人員進行教導和設計評價，鼓勵游客動手操作。

植物標本采集 瀏陽市觀賞植物園有專門的植物標本館，游客可以在講解員的指導下，進行標本采集和標本制作活動。

植物栽培項目 在大棚景區中有專門針對游客進行DIY操作的植物栽培項目，游客可以自己動手進行植物的盆栽，還可以在景區講解員的示范下學習植物插種、扦插、嫁接、壓條、修剪等技術。

7人文活動

節慶活動 瀏陽市觀賞植物園每年都會在園內舉辦各種植物觀賞節和植物科普展活動，從而讓更多的游客認識、欣賞、保護植物，并學習相應的植物知識。

比賽活動 瀏陽市觀賞植物園為了提升游客的參與度，常常會進行一些勞動技能大賽活動，以使游客邊勞動邊游樂。

二 瀏陽市觀賞植物園修學旅游資源綜合分析

對瀏陽市觀賞植物園進行綜合分析評價，發現其具有如下基本特征：

1修學旅游資源的多樣性

瀏陽市觀賞植物園修學旅游資源豐富、品種多樣，包括靜態的修學旅游景觀和動態的可參與的修學旅游景觀，可以滿足游客的不同需求。

2修學旅游資源的教育性

瀏陽市觀賞植物園修學旅游資源最顯著的特征是其教育性，游客可以在植物園內進行科普、植物栽培和素質教育等相關知識的普及，并能在寓教于樂的過程中進行相應的學習。

3修學旅游資源的可參與性

瀏陽市觀賞植物園的修學旅游資源能滿足不同游客的需求，尤其是能滿足游客的參與性需求，因為無論是靜態的還是動態的修學旅游資源，游客都可以參與其中、親身感受體驗，從而真正起到教育、學習的目的。

4修學旅游資源的美學特性

在瀏陽市觀賞植物園中觀賞植物，不僅是學習的過程，也是美的欣賞過程，因植物園本身就是風景美和園藝美的結合體，景區內清凈幽雅、綠樹成蔭、四季花開，走在其中心曠神怡，游人都會在美景中陶醉。