不讓一個孩子掉隊

看到這個標題，大家可能覺得太理想化了，很難做到，是啊，太理想化了，可是我們卻從來沒有把它當作一個理想，一個奮斗的目標，我們理所當然的認為班里就是應該有成績好的學生，有成績差的學生，而沒有細心，周密，用心的去計劃一下，去試圖改變一下這個局面。我們不敢保證讓每一個孩子都不掉隊，但我們要努力的讓大多數的孩子不掉隊。

在這三年的教學中，我覺得我課下有時間的時候也經常找學生談心，了解學生的問題所在，但效果甚微，從華師大培訓回來后，我才發現，對學生的教育與觀察不應該僅僅限于課下的時間，而應該滲透在點滴的日常學習中，只有這樣，我們才會真正的了解學生，而且會了解更多的學生。

種莊稼，首先要知道各種作物的生長發育特點，才能適時適量的施肥澆水；治病要了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇確定教育的方法、措施。

嚴格要求是不是非要橫眉怒目不可呢？大可不必。好的教師總是循循善誘，平易近人，使人敬畏。有一句話說得好，老師應該成為自己的第一個學生，你叫別人做什么，你先問問自己愿不愿意這樣做；你向學生說什么，先想想自己愿不愿意聽。所以在課堂上，我們要給予學生足夠的尊重。

一方面，學生違反紀律時，不要直接去批評。對于這一點，我覺得是我特別需要注意的，作為一名年輕教師，缺少耐心，脾氣太大，學生一犯錯誤，心中的怒火就燒了起來。還記得有一次在課堂上，大家做測試題，有兩個同學不認真做，相互商量，當著全班同學的面，我批評了他們，結果他倆不服氣，又回了我兩句，我氣壞了，把旁邊一同學的杯子拿起來就摔在了地上，真解氣啊。可是后來一想，這是一名老師的行為嗎？這體現了我非常失敗的一面，沒有教學智慧，沒有很有效的教育教學方法，這樣做并沒有解決問題，沒有達到教育學生的效果。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，這句話是真理。這句話告訴我們，要站在理智的角度，站在較高層次思考良藥與忠言。事實上，人們達到這一境界不容易，這要求被批評者具有高水平，高覺悟。所以，我們要力爭在批評學生的同時表揚學生，在指出他的一點不足時，指出他和這一點不足相對應的長處。這樣做絕不是怕學生不高興，怕學生不接受批評，而是覺得這樣才符合學生的實際，最重要的一點，不要在課堂上和學生對立起來。

第二方面，學生回答問題時，盡量的不打斷，回答不全面時，要給予具體的肯定，盡量把評判的權力交給學生。尤其是上公開課時，不要總是在學生身上尋找適合自己的標準答案，學生給出答案時，要多問幾個為什么。舉個例子，比如我們在上公開課時，教案寫的很詳細，自己上課的思路也很清楚，所以最希望同學們能夠配合自己，以至于整個課堂老師一直在尋找適合自己的答案，而不去考慮學生本身的回答是否正確。

最后，要多關注后進生。其實，好多優秀的學生并不需要老師去費太多的心思，因為他們的學習習慣已經很好了，那麼我們教學的關鍵就是要多抓后進生，多關心后進生。

后進學生通常的一個特點就是心理比較敏感。在問老師問題時，如果老師沒有及時的給予他回答，他可能就會以為是老師看不起他，認為他成績不好。對待后進生我們要注意以下幾點：

一、深入實際，調查研究

差生形成的原因是多方面的。有的因紀律觀念淡薄，有的因基礎薄弱，有的因家教不當，有的因家庭生活困難，有的因學校教育不當，還有的受到社會上不良因素的影響。要轉化差生，必須深入實際調查每一個差生形成的原因，根據每個差生的特點，因人因材施教，不能頭疼醫頭，腳疼醫腳。

二、關心，體貼，平等相待

蘇霍姆林斯基曾經說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”“這是一般強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可及；在同學面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化差生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發展。

三、培養興趣，樹立信心，適時補救

“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起學好的信心。通過補課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活動使差生盡快趕上來。

四、給差生提供表現的機會

有些教師課堂上不提問差生，日常瑣事不理睬差生。我認為：學習、生活中對差生主動要求做的事，教師要盡量滿足他們，讓他們成為成功者，享受一些成功者的喜悅。比如對他們降低難度提問，讓他們擔任班干部，讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任課代表等，這樣就會使差生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。

五、多表揚，少批評

表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴、贊揚，差生也不例外。差生在轉化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太刻保差生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。

一名有愛心的老師應該學會寬容，但同時知道寬容不是放縱，而是一種信任，一種激勵，一劑良藥。一名有愛心的老師應該為學生的一生著想，而不是只顧自己的眼前利益。在教師的愛心下成長起來的學生更懂得自省、自強，不斷進步，超越自我。