靈活多變 注重趣味

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于人才的培養(yǎng)，我們已逐步地認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)所需的復(fù)合型人才所必不可少的素質(zhì)。藝術(shù)教育的觀念已發(fā)生著深刻變化，由原來(lái)所注重的學(xué)科體系和知識(shí)技能的單科教學(xué)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的整體發(fā)展為中心向綜合藝術(shù)教學(xué)的方向上來(lái)。

關(guān)鍵詞：教師；教學(xué)；藝術(shù)；趣味性

中圖分類號(hào)G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002—7661（2012）19—0142—01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，綜合國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于人才的培養(yǎng)，我們已逐步地認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)所需的復(fù)合型人才所必不可少的素質(zhì)。藝術(shù)教育的觀念已發(fā)生著深刻變化，由原來(lái)所注重的學(xué)科體系和知識(shí)技能的單科教學(xué)而轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的整體發(fā)展為中心向綜合藝術(shù)教學(xué)的方向上來(lái)。為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力，拓寬素質(zhì)教育手段奠定基礎(chǔ)，如何生動(dòng)課堂教學(xué)，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)課型，與孩子的天性相融

任何一種有目的的活動(dòng)，要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)和理想效果，必須在此之前精心設(shè)計(jì)。教學(xué)也是如此，尤其完整的一節(jié)課的課型設(shè)計(jì)。有時(shí)候，教學(xué)的一個(gè)開(kāi)頭，雖然短短的幾句話，或者看似微不足道的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是精心雕琢得的。因此，要想在這有限的時(shí)間內(nèi)取得高效的收獲，更需要教者細(xì)致的安排和周密的考慮。我覺(jué)得，課前的教學(xué)預(yù)設(shè)非常重要，也就是說(shuō)根據(jù)課題的課型以及所制定的教學(xué)目標(biāo)，老師對(duì)教學(xué)活動(dòng)要有多種手段的教學(xué)預(yù)設(shè)，這樣才能靈活應(yīng)對(duì)各種變化。而能否有效地激發(fā)學(xué)生興趣，更是關(guān)系到教學(xué)的成敗。興趣如何激發(fā)最關(guān)鍵的點(diǎn)要準(zhǔn)，也就是要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及愛(ài)好生活經(jīng)驗(yàn)等方面去老慮。不管哪種課型的教學(xué)，都要面向全體學(xué)生和以學(xué)生為主體的新的教育教學(xué)理念。要激發(fā)學(xué)生興趣，精心設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，老師是一個(gè)引導(dǎo)者和參與者的角色，要讓學(xué)生覺(jué)得藝術(shù)課與眾不同，不僅喜歡，而且自己可以做很多的事情，這樣，藝術(shù)課的魅力就會(huì)在課改的軌道上繼續(xù)閃爍。因此，我們研究教學(xué)要從研究學(xué)生開(kāi)始，學(xué)生的特征包括性格特征和心理特征兩個(gè)方面，如果教師把握了學(xué)生的天性，課堂教學(xué)一定可以進(jìn)行得有聲有色。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、實(shí)話實(shí)說(shuō)的性格特征和他們善于模仿的天性，我在二年級(jí)藝術(shù)課《我喜歡的汽車》的教學(xué)中，我先請(qǐng)家庭有汽車的孩子把自己家里的汽車拍成照片帶來(lái)學(xué)校。對(duì)家里沒(méi)汽車的孩子，只要有興趣，對(duì)自己居住的小區(qū)有漂亮的小車可做了解并拍成相片或用寫(xiě)生的形式畫(huà)出來(lái)（注意安全的情況下）。老師提前幫助掃描在電腦里，上課時(shí)讓學(xué)生自己做介紹。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生帶上自己喜歡的玩具汽車，并給同學(xué)們介紹。請(qǐng)同學(xué)們積極從網(wǎng)上或書(shū)上等多種渠道去下載自己感興趣的汽車知識(shí)或圖片。在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生一起觀賞玩具，接著為玩具分類，再介紹自己的汽車，最后教師總結(jié)介紹汽車的新名詞和含義。整堂課通過(guò)交流自己收集的汽車資料知識(shí)或照片或?qū)懮髌坊蚱囃婢撸寣W(xué)生在輕松愉悅的情緒中自己主選擇表達(dá)的形式與內(nèi)容，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，體驗(yàn)集體玩玩具的快樂(lè)。教師在教學(xué)時(shí)要體現(xiàn)自身的魅力，以恰當(dāng)?shù)姆椒扒擅畹乃囆g(shù)手段合理引導(dǎo)學(xué)生，就像釣魚(yú)一般牽系著他們的思緒，讓他們無(wú)心向它。

二、注重學(xué)生的發(fā)展能力，進(jìn)行特色教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，教育硬件設(shè)施也跟了上來(lái)，借助音像電屏效應(yīng)的電教媒體教學(xué)成為了重要的一種教學(xué)手段，教師事先制作生動(dòng)的課件，課堂教學(xué)圍繞課件設(shè)計(jì)的內(nèi)容展開(kāi)，把學(xué)生帶入了一個(gè)容知識(shí)、趣味、活動(dòng)于一體的社會(huì)大課堂，激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，這是一種值得推廣的教學(xué)手段。課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主渠道，營(yíng)造課堂教學(xué)的藝術(shù)氛圍，可以借助教學(xué)媒體，如電影、電視、錄像、錄音等，讓學(xué)生通過(guò)感官來(lái)聽(tīng)，來(lái)領(lǐng)悟，切身去體驗(yàn)藝術(shù)的氣息。如上《小雨沙沙》這一課時(shí)，在輕緩的音樂(lè)中，教師先讓學(xué)生閉上眼睛去感受春雨，隨后，播放了有關(guān)春雨的VCD光盤(pán)，當(dāng)細(xì)細(xì)的雨點(diǎn)在徐徐的春風(fēng)中飄然而下，撥動(dòng)樹(shù)葉這一琴鍵時(shí)，詩(shī)的意境由然而生。我們還可以在課堂上利用實(shí)物、圖片、美術(shù)作品等來(lái)渲染氣氛，藝術(shù)課教學(xué)最怕的就是教師空嘴說(shuō)白話可擺花架子。

童話是以虛擬的故事情節(jié)營(yíng)造想象的情景，因此，我認(rèn)為在低年級(jí)藝術(shù)教學(xué)中最能激發(fā)學(xué)生情感共鳴。通常藝術(shù)課的教學(xué)通過(guò)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等方面來(lái)表現(xiàn)。我覺(jué)得利用童話能把這幾個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)融合成一個(gè)整體，使之變?yōu)橥暾耐捁适拢瑫?huì)使課堂教學(xué)更加活躍。如我在上《說(shuō)謊的孩子會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子》，就把表演，折紙，律動(dòng)融為一體，給同學(xué)帶來(lái)了獨(dú)特的新鮮體驗(yàn)。律動(dòng)表演同學(xué)們模仿的繪聲繪色，變臉游戲更為后面的折紙做好了鋪墊，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)融合在統(tǒng)一布局的環(huán)節(jié)中形成童話性的課堂情景。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)外界充滿了幻想，所以應(yīng)將藝術(shù)的內(nèi)涵表現(xiàn)為童話形式這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為藝術(shù)老師更應(yīng)善于去發(fā)現(xiàn)教材中的童話因素，加以應(yīng)用形成課堂中童趣盎然的藝術(shù)風(fēng)格。

三、課堂教學(xué)與趣味性相銜接

在形成藝術(shù)能力的同時(shí)，也要增強(qiáng)藝術(shù)活動(dòng)的趣味性。藝術(shù)活動(dòng)宜采用豐富多彩、生動(dòng)有趣、富有變化的形式與方法，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)情感、感悟價(jià)值、形成知識(shí)和能力，積極主動(dòng)地探索藝術(shù)的奧秘，表達(dá)自己對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。融知識(shí)和趣味于一體，建立愉快、開(kāi)放、變通、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我覺(jué)得構(gòu)建一堂生動(dòng)活潑的課堂必須使課堂活動(dòng)具有四種效果：感知賞析，產(chǎn)生愉悅；交流協(xié)作，感悟升華；競(jìng)賽表演，培養(yǎng)能力；聯(lián)想拓展，突破創(chuàng)新。旨在發(fā)展學(xué)生思維，鍛煉學(xué)生素質(zhì)能力。比如我在教學(xué)《小鳥(niǎo)的家園》時(shí)，讓學(xué)生自編自演，由于森林被破壞，小鳥(niǎo)失去了媽媽，無(wú)家可歸。引起孩子們對(duì)動(dòng)物的同情，要植樹(shù)造林，保護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。又如在《小交警》一課教學(xué)中，“聽(tīng)音、辨音、模仿聲音”、“我做小交警”、“識(shí)別交通標(biāo)志”、“聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)”、“情景表演”等游戲深受他們喜歡，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、應(yīng)變能力和表演能力，同時(shí)為藝術(shù)課教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的課堂氛圍。學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的學(xué)習(xí)充滿了興趣，也使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終保持新鮮感和趣味性。

為樂(lè)曲配上打擊樂(lè)器，是我們農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)方式。它不但可以烘托課堂氣氛，更能表達(dá)樂(lè)曲氣氛及學(xué)生的內(nèi)心喜悅。如果在此同時(shí)加上幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更會(huì)把樂(lè)曲的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。更何況這樣做也符合孩子們好奇好動(dòng)的心理，我們何樂(lè)而不為呢？當(dāng)然，對(duì)于不同的歌曲（優(yōu)美抒情、歡快跳躍、雄壯有力等）要選擇適合樂(lè)曲伴奏的打擊樂(lè)器，如叉、三角鐵、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等，并請(qǐng)學(xué)生為樂(lè)曲設(shè)計(jì)伴奏，如樂(lè)曲《金蛇狂舞》，表現(xiàn)了端午時(shí)節(jié)汩羅江中龍舟急馳、熱鬧喜慶的場(chǎng)面和氛圍。我讓學(xué)生根據(jù)旋律的特色選擇自己認(rèn)為適合的打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏，并讓學(xué)生對(duì)所配樂(lè)器進(jìn)行音色的比較，然后選擇最佳的打擊樂(lè)器。

總之，課堂教學(xué)活動(dòng)就是一個(gè)靈活多變的過(guò)程，教師的課堂設(shè)計(jì)要富有色彩，注重趣味，課堂教學(xué)將會(huì)成為學(xué)生向往的樂(lè)園，教學(xué)藝術(shù)也將隨之步入新臺(tái)階。