淺談初中音樂課堂中創新教學方法的運用

摘要：在初中階段，作為審美教育中一門比較重要的學科來說，音樂課在培養學生的素質教育中占據著不可或缺的地位。在新課改后的今天，對于音樂課程的教學也面臨著十分嚴重的問題，如何操作好教學的過程，如何有效的運用教學的方法，如何能使音樂課起到培養學生素質與情操的方法，都是現階段教師面臨的難題。因此，本文就初中音樂課堂創新教學方法的運用進行分析，希望可以達到有效利用音樂教學方法的目標。

關鍵詞：初中音樂課；創新教學；新課程改革

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0124—01

課程進行改革之后，成為了素質教育實施的核心，對目前的初中音樂課來說，不論是教材內容亦或是教學理念、教學的方法、教學的模式和教學的評價體系都進行了全面的革新。它在傳統的音樂教學當中以一種新的教學方式出現，它的理念是以音樂的審美作為教學的中心，師生之間進行互動，著重以學生作為主體進行發揮和培養，更加的注重小組之間合作的評價與建立，同時對學生的創新精神與創新能力進行培養。

一、在初中音樂課堂教學中創立輕松的氛圍以激發學生積極性

初中的音樂教學是以審美的教育作為主導，審美的教育是需要一個和諧、自主、寬松等輕松的氛圍和環境，在進行音樂課堂教學時，一個良好的氛圍和環境對于提高教學的效率起著至關重要的作用。比如在對學生講解課程的時候，不要上來就播放音樂，然后讓學生進行欣賞、學唱，這種傳統的教學方法只是教會了學生這首音樂的旋律，其余的知之甚少。比如我們教授歌曲《幸福快車》時，教師在上課初期應該對學生們進行提問：平時有什么樣的煩惱、遇到過哪些不如意的事情、你是否有不幸福的感覺，什么是你最幸福的事情，給你一個實現愿望的機會你想要的是什么等等諸如此類的問題。然后播放這首音樂的伴奏作為背景音樂，讓學生在音樂的渲染下進行思考和探討，每個學生都可以說出自己的想法和意見，從而創建了一個擁有和諧、輕松氛圍的課堂。在學生的神經全部放松的情況下播放這首歌曲，將整個課堂引入到正題當中，同時與同學帶著各自的感受進行欣賞。很多同學會隨著輕快而優美的旋律進行哼唱，當歌曲播放完畢后可以組織學生進行表演，幾個人一組或者是單獨的一個人輪流到講臺上表演舞蹈，或是“群魔亂舞”或是“一枝獨秀”，所有的動作都是學生們臨時自行編創的，同學之間或是優美的舞姿或是滑稽的動作都會引起學生的掌聲、喝彩聲以及哄笑聲。這就是一個完美的課堂，一節完美的教學課程，如果是以傳統的教學方法，以一成不變的方法對學生進行機械式的教授，不一定會取得一個良好的效果。只有在一個輕松愉悅的氛圍與環境中，才能調動起學生的興趣、積極性和持續的熱情。在進行音樂的教學中，教師除了是一個組織者還是一個引導者和輔助者，不在是一個主導者，課堂也不在是教師的“一言堂”，從而為創設輕松的課堂打下了基礎。讓學生在這樣的課堂充分的發揮自己，展現自身的個性，大膽的進行想象從而具備了創新的素質。

二、在音樂教學中以設計問題情境的方法激起學生的探究興趣

教師在對教學的環境進行設計時，對于環境布置一定要非常的注重。對于音樂情境的創設，要通過實物的演示、語言的描述、音樂的渲染以及一些其他的設備，如多媒體等教學手段進行創設，爭取創設一個生動而形象的情境，以此來激發學生們的學習興趣。曾經有一位偉人說過，如果教師沒有辦法讓學生對學習產生高度的熱情和亢奮的狀態就急著傳授知識，換來的不過是學生冷漠的態度和抵抗的心理。所以說，一個情境的設計對于教學來說有著至關重要的作用。例如學習《眾人劃槳開大船》這首歌，教師可以利用多媒體的資源進行情境的設計，直觀的再現眾人劃槳的場面，所謂的大船是什么樣子的，還有歌詞中的那些哲理與事實，讓學生們有一個大致的了解，然后找來一些筷子讓學生折斷，從一雙筷子到十雙筷子依次的進行試驗，看誰的力氣比較大，這么做可以挑起學生對學習的興趣與熱度。在學生們熱情膨脹的時候將問題提出來，從中學會人多力量大的道理，待學生回答完畢后再對這首歌進行學習，效果會比傳統的教學效果好很多。對情境進行設置，實施游戲的情境，讓同學從中學會一些寓意和哲理，促進學生的創新能力的發展和整體素質的提高都有保障的作用。

三、師生之間擺正位置

在新課改后的今天，學生已經是學習的主體，在這種新的理念下的教學也變成了師生互動的過程，以求共同發展。教師從主導的地位變成了引導的地位，也就是說教師不再是一味的以自己為中心，讓學生跟隨著教師的腳步前進，而是教師指引學生從哪個方向前進，給學生足夠多的自由空間，讓學生盡可能的感覺不到壓迫的感覺。從而最大限度的調動起學生的學習熱情和學習興趣，讓學生在教學的時候主動的進行探究，自主的進行學習，使學生的創造性的思維得到培養。在教授音樂時應該讓學生對歌曲的背景和作者有個大概的了解，就拿《義勇軍進行曲》來說，在了解到背景之后，充分的體會到了其中的內涵和創作的大背景，在學生們進行歌唱的時候都會從心中流露真實的情感，雖然聲音顯得比較稚嫩，但也掩蓋不住歌聲中那種不屈的精神。

在初中音樂的教學中，是以培養學生的素質與全面的發展為目標，提高學生本身的創造性思維。通過對課堂的開放式的教學，讓學生在一個愉悅輕松氛圍和環境中進行學習，以此得到全面的發展。

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