教育技術在高職計算機專業教學中的應用

摘要：在新課改的時代背景下，單純關注學生知識記憶能力的應試教育開始逐步退出歷史舞臺，重視綜合能力培養的素質教育則得到了全社會的認可和支持。本文在對教育技術和當前高職計算機專業教學進行簡單介紹的基礎上，就現代化教育技術在告知計算機教育中的應用模式進行了分析，以期為實際工作的有效開展提供參考和借鑒。

關鍵詞：教育技術；高職；計算機專業；教學改革

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0034—01

1994年，美國教育傳播與技術協會（簡稱AECT）對“教育技術”進行了定義，即“圍繞學習過程、資源進行的設計、開發、使用、管理、評價五方面的理論和實踐的總和”。隨著時間的推移，信息技術得到了突飛猛進的發展，教育界對于信息技術的應用范圍和深度也在不斷增加，結合國內目前的實際情況，我們可以將教育技術定義為“使用現代信息與教育理論，對與教學過程相關的資源加以設計、開發、使用、管理、評價，從而實現教學工作優化的理論與實踐的總和。”

目前，現代化的教育技術已經在我國教學體制改革中占據了重要位置，是對傳統方式加以革新的重要手段。因此，對高職計算機專業教學中如何更好的使用教育技術進行討論，就成為了高職計算機教育教學工作水平提升的必由之路。

一、教育技術在高職計算機專業教學中的應用方式分析

1 .作為教學工具

在以往的教學工作中，課堂教學是高職計算機教育的主要方式，即教師進行講解演示，學生聽取理論知識并在課后加以練習，以此完成教師的“傳”與學生的“受”。盡管大部分高職院校都會安排相應的實踐課程，但是設計強度明顯不足。在現代教育技術的授課模式下，知識的傳授不再受到來自黑板和講臺的限制，學生可以借助多媒體平臺和工具，讓自己的多種感官共同參與探究性學習，這不僅有利于提高學生的學習積極性，而且能夠進一步提升教學工作的針對性，提高教育教學工作的整體效率。另外，現代化教學技術的應用，讓學生的學習可以根據自身的實際情況，合理選擇上課地點、實踐與進度，使不同形式的教學活動能夠具備同等的價值，最終推動傳統教學模式向綜合多媒體教學的方向轉變。

2.作為教學資源

信息資源在當今社會已經成為了一種重要的戰略資源，作為信息資源的一種，知識地位也被推到了一個前所未有的高度，受此影響，知識的總量與內容更新頻率迅速上升，已經開始呈現出“信息爆炸”的趨勢，社會對于人才的要求也因此由以往“掌握多少知識”轉為“能在單位時間內獲取多少知識”。

我國在推行素質教育知識，開始摒棄以往那種片面強調知識記憶的做法，開始越來越多的重視掌握知識的能力，這樣一來對于教學資源總量的要求就開始大幅提升。受信息技術水平不斷提升的影響，知識的載體與傳播方式開始發生變化，教學光盤、多媒體課件、電子教案等都開始成為教學資源的重要組成部分。與以往的文字教材相比，現代化的教輔資料不僅更加直觀，而且可以幫助學生獨立完成某些層次的課程學習。目前，國內大部分高職院校的課程都被劃分成為選修、必修、素質教育三個層次，而現代化教育技術所提供的是包括教學軟件、課件在內的多種不同學習資源，即便是在世界范圍內，互聯網所提供的信息資源也是最為豐富的，完全可以滿足注重培養學生綜合能力的素質教育的要求。

3 .作為教學環境

現代化的教育技術對于教學環境的改變在實踐中已經得到了多方證明，虛擬仿真實驗室、校園網、電子閱覽室、網絡實訓室等都是這種改變的現實表現。由于此種影響的范圍和類型較多，在本次研究中僅以虛擬現實技術作為分析和討論的對象。在高職計算機專業課程中，虛擬現實技術被用于虛擬以往的教學實驗系統，包括對實現信息資源、對象、設備、儀器和環境的虛擬，例如，通過對城域網和廣域網的虛擬，使學校不必真正構建相關網絡即可使學生親身體驗網絡環境，并且這種環境跟實際操作并不存在任何區別；通過對計算機的虛擬，學生可以直接進行操作系統的安裝，避免了重復安裝所產生的不良影響，讓學生能夠更加方便的熟悉新程序、掌握新知識。通過虛擬現實技術，學生不僅可以獲得同樣真實、更加直觀的學習效果，而且由此產生的“身臨其境”之感還以提升他們的沉浸感和學習興趣，進而獲得與實際操作相同的經驗，并節約因實際操作而帶來的不必要時間浪費。另外，虛擬現實技術還具備更高的共享性和先進性，教學項目可以方便的進行轉換和擴充，使那些經費緊張的學校同樣可以開設相應的課程，最終提高教育教學工作的效率與水平。

總的來說，現代化教育技術的應用能夠將不同的學習情境更加全面的展示給學生，實現理論學習與實踐操作的無縫融合，這種做法不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以培養他們的創造性行為，使其更加積極主動的參與到探究性學習當中，實現培養學生綜合能力的目標。

二、結語

教育技術的應用與現代化轉變不僅影響了我們的教育思想與理念，還對教學內容、制度、手段與教材形式的現代化進程發揮了積極的推動作用。在新課改的背景下，我們應當在高度重視現代化教育技術重要作用的基礎上不斷擴大對其應用的深度和廣度，以此提升學生的創新意識，挖掘他們的創新潛能，使學生的綜合能力得到有效培養。與此同時，高職計算機專業的教育教學工作者也要全面掌握和理解現代化教育技術的內涵，轉變自身教育理念與思想中不符合時代要求的部分，積極構建更加合理、高效的高職計算機教育新模式。

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