職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高之我見

摘要：在職業(yè)英語教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的不斷加深，學(xué)生之間英語水平的差距也會越來越大，學(xué)習(xí)英語就會興趣索然。因此，根據(jù)自己多年的實際教學(xué)經(jīng)驗和平時收集的教育實踐素材與實踐感悟，對職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，提出一些拙見和大家一起探討。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；興趣；培養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0029—01

一、加強師生間的情感交流

師生關(guān)系冷淡，造成師生之間情感上的分離與隔閡，容易引發(fā)學(xué)生消極被動的學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，目前職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)仍以傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)方法為主，不考慮學(xué)生的接受能力。在教學(xué)活動中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動、服從地位。教師主動地灌，學(xué)生被動地聽，教學(xué)課堂沒有生機和活力，枯燥的英語教學(xué)環(huán)境抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提。營造師生平等和諧的情感氛圍，在創(chuàng)新教育中受到越來越多的重視。據(jù)此，我在英語教學(xué)中，十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。在傳授知識時，我注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對待每一個學(xué)生，使自己的言談舉止對學(xué)生產(chǎn)生一種“親和力”，創(chuàng)建平等和諧的英語課堂氛圍，為學(xué)生提供主動探索、自主發(fā)展、愉快合作的良好教學(xué)空間。這種“無拘無束”的教學(xué)氛圍不僅能夠激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所授的課堂上來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生充分發(fā)揮潛能，強化他們參與課堂活動的意識，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得成功的巨大動力，使他們在愉悅的情境中“樂學(xué)”。

在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，克服害羞和焦慮的心理。對于那些基礎(chǔ)差的學(xué)生往往希望得到老師的肯定，又因害怕出錯而不敢嘗試。此時，教師的肯定和鼓勵顯得尤其重要。一個默許的眼神，一句鼓勵的話語，一聲由衷的贊許，都會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立起學(xué)好英語的信心。

二、教學(xué)游戲化

英語教學(xué)游戲化是指把職高英語教學(xué)通過游戲的方式展現(xiàn)出來，讓職高學(xué)生在游戲中發(fā)掘?qū)W習(xí)英語的興趣，從而不斷地學(xué)習(xí)，不斷去探究、理解、掌握英語知識。使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，在幾年的職中英語教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)游戲化不僅創(chuàng)設(shè)了逼真、富于交際性的語言環(huán)境，更為學(xué)生提供了引人入勝的學(xué)習(xí)形式，給學(xué)生創(chuàng)造了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

三、健全職高生英語學(xué)習(xí)心理

首先，強化學(xué)習(xí)動機。強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，最關(guān)鍵的是引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。教師應(yīng)糾正學(xué)生的歸因偏差，盡量引導(dǎo)學(xué)生把失敗歸因到自己努力程度不足上來，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

其次，提高學(xué)習(xí)興趣。英語教師要因材施教，辨證評價，給學(xué)生創(chuàng)造一種輕松舒適的學(xué)習(xí)氛圍。任何好的教學(xué)方法都不可能同樣適合所有的學(xué)生。只有在一般教學(xué)的基礎(chǔ)上，同時估計到每個學(xué)生的智能發(fā)展水平、認(rèn)知活動的特點以及他們的興趣、愛好、性格、習(xí)慣等，采取相應(yīng)的個別教學(xué)措施，才能使所有學(xué)生都有效地掌握所學(xué)的知識技能，形成良好的個性品質(zhì)。

然后，克服消極情緒，增強他們的自信心。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生普遍存在如下心理：怕記單詞、怕聽聽力 、怕講英語、怕讀文章。單詞記不住的主要原因是方法不當(dāng)，可以指導(dǎo)學(xué)生采用反復(fù)記憶法，在徹底忘掉以前，趁熱打鐵強化記憶，或者把單詞放到課文中去記，有上下文的幫助，印象深刻。而聽力只要克服心理障礙，心情放松地去聽，效果就會好得多。開口講英語的困難在于學(xué)生怕出錯，丟面子。因此，老師要鼓勵學(xué)生回答問題，勇敢說英語，一旦學(xué)生清楚自己的困難，有了可行的學(xué)習(xí)方法，便可消除畏難情緒和恐懼心理，充滿信心，去逐步克服這些困難。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一筆財富讓你擁有豐富多彩的人生；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是前進的路標(biāo)，引領(lǐng)你走向成功。合理安排時間，恰當(dāng)分配精力。有計劃就有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就有了學(xué)習(xí)動力和努力方向。讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。搞好課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)；課前自學(xué)可以發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學(xué)會學(xué)習(xí)的前提下，課前自學(xué)我們要求學(xué)生自己查詞典，記例句并用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達法模仿，自己找句子進行詮解，找出課文中的難點，讓學(xué)生學(xué)會英語，保證學(xué)生的課前自學(xué)程度，并進行有目的地指導(dǎo)課前自學(xué)。

綜上所述，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生有著和普通高中的學(xué)生不同的特點，他們大多數(shù)是從小學(xué)開始被逐級淘汰的學(xué)生，所以他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和普通中學(xué)的學(xué)生有著差異，這決定了他們對英語課堂的要求應(yīng)該是輕松愉快的，能夠引起并激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的。因此，這就要求我們的老師在英語教學(xué)上改變以前沿用的單調(diào)的教學(xué)方式，嘗試使用適合他們實際情況的教學(xué)方法。雖然目前的職高英語教學(xué)存在著諸多問題，但我們只要改變自己的觀念，用積極的態(tài)度去培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。樹立創(chuàng)新意識，更新教學(xué)策略，實施創(chuàng)新教育，我相信職高英語一定可以讓老師更好教，學(xué)生更好學(xué)，職高英語教學(xué)也能得到更好的發(fā)展。