走進孩子的心靈深處

家訪工作像一縷陽光，要溫暖孩子的心靈，尋找解決問題的突破口，而不是老師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于老師，不忘這個“棍”之仇，給下一步的工作制造一定的障礙。

記得那是在上學期的一個周末，小雨淅瀝，我撐著一把雨傘，走過一道道泥濘的巷子，拐進一個小胡同，終于按電話里的提示到了一棟破舊的平房。正在我東張西望的時候，一位略顯蒼老的中年婦女熱情地走出來把我領進了屋子。

張鐘巍也在家，正站在餐桌旁有一口沒一口地吃零食，依舊怕人，依舊是澀澀的，怯怯的，木木的。我走過去，拍拍他的肩膀問道，“吃過飯了沒有”？他低著頭，不好意思看我，只是笑著點點頭。

這孩子，平時沉默寡言，在學校里獨來獨往，經常無緣無故曠課，到網吧流連，夜不歸宿。在與孩子們的相處中，我放下了高高在上的師道尊嚴，于是就成了他們的“知心媽媽”，孩子們有什么心里話都樂意告訴我，總是在我身邊嘰嘰喳喳講個不停?？晌í氝@個孩子，無論我怎樣努力，都無法叩開他的心扉，他依然拒我于心門之外。于是，我決定走進這個孩子的生活，走進孩子的家庭，走進孩子的成長經歷，我決定去鐘巍家看看。

當時聊天的氣氛跟天氣一樣潮濕，鐘巍的媽媽在我們聊天的過程中幾度哽咽落淚。她說，這個孩子以前非常活潑開朗，只是后來的幾件事，改變了孩子的整個個性。一次，鐘巍和一個同學打架了，是鐘巍先動手的，那個同學心里不舒服，放學后叫了一幫人把鐘巍打了。受了驚嚇和侮辱的鐘巍，再加上父母的離異，幾個調皮的男生嘲笑他是個沒有爸爸的孩子。他從此躲在自己心靈的小屋里，心門緊鎖，總覺得自己低人一等。平日里，他封鎖自己的心事，總是很憂郁，不與同學交往，作業不按時完成，學習成績更是一塌糊涂，就破罐子破摔，經常流連網吧，夜不歸宿。鐘巍媽媽說到這里，淚如雨下。我十分理解一個母親內心的疼痛，天下哪個母親不希望自己的孩子身心健康，快樂成長。我把椅子移到她的身邊，不停地給她遞紙巾，默默地聽著一個哭泣母親的訴說。但是，當時我更擔心的是鐘巍，他的傷疤再一次被揭開，且裸露在我們的面前。奇怪的是，這個孩子對此似乎沒什么反應，也許是習慣了母親的這種哭訴吧。好在孩子的舅舅回來把孩子帶到房間輔導作業去了，我就開始開導鐘巍的母親，說，孩子只是心靈受到了創傷，隨著時間的流逝，傷口會慢慢愈合的。

從鐘巍家出來，我的心情都是沉重的。我感觸很深，當時我的內心受到了強烈的沖擊。如果不是這次家訪，怎么會知道孩子這么多不為人知的隱痛，怎么會如此深切地感受到一個母親的無助和痛苦？又怎么會如此深切地感受到為人師要做的不僅僅是授業解惑？

回到學校后，我覺得我應該責無旁貸地去溫暖這個孩子，心病還得心藥治，我努力地營造和諧溫馨的班級氛圍，在他的周圍安排一些性格開朗、樂于助人的孩子，與他結隊幫扶，上學、放學主動與他為伴，幫助他解決學習上的困難，培養他熱愛體育運動的廣泛興趣。我主動找他談心，并鼓勵孩子的爸爸經常接他去團聚，讓孩子感受到父愛的溫暖。一個多月后，我發現，鐘巍的臉上有了笑容，和同學也不再那么陌生了，這孩子慢慢地喜歡上了籃球，也愛看書了，作業也能按時完成了，他的點滴進步，我都把它放大給予肯定。看著這個孩子走出自閉的困境，慢慢地進步，我感到非常欣慰。

（作者單位 福建省南安市豐州中心小學）