激發小學生學習英語的情趣

小學生剛接觸英語，求知欲也特別強，但他們貪玩、好動，上課很容易“走神”。基于這種情況，我在長期的教學實踐中摸索出一些經驗，那就是充分利用各種手段來激發小學生學習英語的情趣，就像磁鐵一樣牢牢地吸引著孩子。只有這樣才能獲得最佳的教學效果，下面是近年來自己的幾點粗淺的體會。

一、用英文歌曲激情

兒歌的形式短小、活潑、語言簡明，音韻優美和諧、節奏輕快鮮明，并且孩子們較為熟悉甚至都會吟唱。如果兒歌作為引人入勝的開頭，不但能喚起孩子們的注意，而且能營造英語氛圍，將孩子們帶入神秘的英語王國。所以，每次上課前三分鐘我都要為孩子們播放旋律優美的、不同的英文歌，最好是與本節課的內容相符或相近。例如，我在教三年級上冊Unit 1 Hello!時我緊緊地抓住孩子們對英語的新奇感，一上課我就給孩子們播放Hello song：Hello John，do oh do.Hello Amy，do oh do.Hello Lily，do oh do. Hello Hello Hello.一下子就吸引住孩子們的注意力，接著我就問：“孩子們，剛才你們聽到的是講英語國家的問候語，你們想學嗎？”孩子們大聲回答“想”，“那今天老師就教你們”，然后趁熱打鐵轉入英語第一課的學習；在本節課的最后幾分鐘，我把歌曲中的名字換成我們班孩子們的名字唱，孩子們的歌聲把課堂再次推向高潮，取得了非常好的效果。

二、用故事激情

我們都知道，孩子們最愛聽故事了，根據孩子們這一特點，我常常把每一課內容都編成具體、生動、形象、活潑、富有感情的小故事，這樣孩子們每次上英語課，都能聽到新故事。在表演故事的同時，不知不覺地學會了英語，不知不覺地喜歡上了英語課。如我在講三年級下冊Lesson 21時，說：孩子們，從前有一個非常漂亮的小女孩叫白雪公主，她雖然住在皇宮，但她的媽媽死了，她繼母經常虐待他，并派獵人來追殺她，白雪公主逃進了原始森林，她又累又餓遇見了誰？誰收留了美麗的白雪公主?他們成為好朋友了嗎？下面請翻到21頁，來看看吧！這樣一步步吸引著孩子們的注意力。

三、用游戲激情

精心設計富有兒童趣味、直觀形象的游戲，不但是一種有效的教學藝術和重要的教學環節，還能達到讓學生樂學英語的目的。如在講三年級上冊Unit 3時，在學了How are you時，我設計了一個問答游戲。幾個學生圍坐一圈，學生甲站在圈中，學生甲隨時快速向周圍坐的任一學生提問。被提問的學生要快速正確地做出回答。如果答錯了或不能馬上回答，只要替代甲，站到圈中問其他人。孩子在玩的過程中學會了問候語。

四、用多媒體激情

多媒體教學手段的運用，可以吸引學生的注意力，較快地接受所學的英語，并對所學的知識保持最深刻、持久的印象。例如，我在教what are you doing？這一課時，以I’m drawing pictures /doing dishes/ cooking dinner /reading books /answering the phone，為主要句型自制了一組形象逼真的動畫幻燈片，深深地印在孩子們的腦海里，為下一步的學習奠定了基礎。

五、用TPR激情

TPR全身活動教學法就是根據學生愛動的天性，讓學生充分地活動起來，讓英語課堂動起來，盡可能地調動所有學生的學習積極性。例如，在教三年級Unit 3 One two three go！時，根據學生已經學習了身體部位eye，nose，ear，mouth 等英語單詞的情況，我采用了TPR教學法，聽指令、做動作，看誰反應快，孩子在做的同時，不知不覺中記住了英語。

通過以上幾種形式，大大地激發了學生學習英語的情趣，并深深地愛上了英語課。

（作者單位 河南省許昌縣實驗小學）