聚焦美術課堂上的“減負增效”

摘 要：教育的高速發展，對教師的工作提出了更高的要求。每個教育工作者都在探索思考著有效的教學方法以更好地減負增效。具體到美術課堂教學，也要使自己的教學觀念和方式與減負增效的要求相適應。

關鍵詞：減負增效；美術教學；課前準備；展示形式

在教育高速發展的今天，我們每個教育工作者都在自己的領域探索思考著最有效的教學方法，以求減輕學生身體和心靈的負擔。具體到美術課堂教學，我們也要設身處地地從兒童立場出發，從小事做起，重心下移，有效挖掘學生的學習潛能。為真正實現高效課堂，我在美術課堂教學中采取了一些舉措，讓美術課堂成為減負增效的課堂。

一、作好課前準備，為減負增效夯實基礎

課前準備，就是讓學生根據老師布置的任務，進行有針對性地尋找、發現或思考查找相關的一些資料、圖片，學生只有充分做好美術課前準備，才能在課堂上獲得主動權，學習才會輕松起來，并最終讓自己養成勤于動腦、動手的良好學習習慣。

美術課程的學科目標包括學生要以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的興趣。這決定了美術課繁瑣的準備工作，在別人眼里不屑的垃圾廢品卻往往成了我們迫切需要運用的寶貝，因而它是在課堂以外的時間和空間里進行的，所以我們更要精心組織。

我們美術老師必須毫不吝嗇地把更多的時間和精力花在課前準備工作上，這樣孩子們才會有愛上美術課的原動力。不斷尋找美術的原動力，是我的努力目標之一。

二、更新展示形式，為減負增效保駕護航

繪畫是學生最喜愛的一種抒發情懷的方式，美術作業也是課堂教學不可或缺的一部分，它能鞏固學生的知識，培養學生的創造性，發展學生的智力。在平時的美術課上，同學們在老師的輔導下，用手中的畫筆勾勒出一幅幅生動活潑的畫卷，然后通過展示，讓其他學生觀摩、欣賞、學習和借鑒。榜樣的力量是無窮的，優秀的作業會帶動更多的學生養成良好的作業習慣，更能讓學生學到繪畫與制作的本領，激發對美術學習的興趣，也能讓學生在七彩的畫面中，收獲愉快的情感。

每天的美術課結束后，我感覺自己的心里總是滿滿的，雖然每天都在不同的班級反復叮囑所要準備的材料，但當每一次孩子們的畫展示在大黑板上，儼然是一個小型畫展時，我的心都會跟著他們一起快樂的跳動。因為每次作業都有不同的主題，所以我給這種形式起了個名為“主題性作業展示”，有時根據主題內容，我還會在黑板上即興畫上相應的背景。

考慮到美術課上展示學生作業，對于激勵和啟發學生具有重要作用，這學期的第一節課，我就與孩子們一起把作業紙分開，一課課整理，雖然很繁瑣，但是每節課我和孩子們都能盡情品嘗到成功的喜悅，薄薄的一張紙只要用吸鐵石擺在黑板上就行，評價和欣賞的效果都很好，而且收發作業紙，保管作業紙也比以前方便了很多。這件事雖小，但給我的啟發卻很大。有些事情想到了，就要去做，否則永遠沒有進步。

三、創新評價方式，使減負增效持續發展

教學評價在美術教學中起著舉足輕重的作用。正確恰當的教學評價，能夠使學生了解自己一節課下來的學習狀況，找出自己學習中的不足，激發學習美術的興趣。我覺得要不斷更新評價方式，采取多種形式評價，并結合系統性的評價，增強學生的持久性，學生對學習會主動許多，這也是促進減負增效持續進行的有效方式。

我從教學常規上進行了新的評價嘗試。有序的教學常規是上好美術課的保證，我執教的中高年級學生慢慢進入了心理叛逆期，課堂上已不再像低年級學生那樣僅靠一個鼓勵就能維持好秩序，于是我結合學期末的考核，在學期初就設計“我是美術明星”這一自我評價的表格，要求學生課前做好美術課準備工作、提前有序地排隊進美術專用教室、上課積極參與、不擾亂課堂紀律、認真完成美術作業。做到這五點，關鍵是態度問題，我有意培養學生的這種意識，每節課下來，學生自己申報，把班級、姓名寫進表格中，無形中形成一種自我約束的團隊意識，學期結束時，每一項獎勵按照每次得分加入考核進行評價，有始有終，對高年級學生很有說服力。有效的評價不是一朝一夕能達成的，靠得是持續的努力。

我們的課堂需要減負增效，作為一名小學美術老師，我們有義務和責任把它落實到自己工作的方方面面。在以后的教學中，我將繼續深入研究減負增效，準確把握學生和課程的要求，優化課堂教學，進行有效的方法指導。讓我們為進一步做好減負增效工作而努力奮斗吧。

（作者單位 江蘇省常州市新北區薛家中心小學）