小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略初探

摘 要：根據(jù)多年的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實踐，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，提出了優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境、注重課堂細節(jié)、開發(fā)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土資源、引進游戲教學(xué)法、與其他學(xué)科有效整合等建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教育；學(xué)習(xí)興趣；游戲；整合

當(dāng)前社會處于一個以信息帶動科技發(fā)展的全新時代，計算機已經(jīng)成為人們工作和生活中的一個基本工具，在這種情況下，小學(xué)信息技術(shù)教育課程應(yīng)運而生。可以說，小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)效果的好壞對學(xué)生在以后社會上的競爭力的高低有著直接的影響。鑒于信息技術(shù)發(fā)展的日新月異、一天一個臺階的現(xiàn)狀，我們信息技術(shù)教師在授課的過程中一定要深入研究小學(xué)生特殊的認知規(guī)律與心理特點，充分激發(fā)他們對這門課程的興趣，以期在未來的日子里，為國家培養(yǎng)一定數(shù)量的計算機尖端人才而付出自己的努力，做出應(yīng)有的貢獻。

一、多措并舉，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

1.營造信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境

俗語說：“近朱者赤，近墨者黑。”這句話深刻地指出了環(huán)境對一個人的重要作用，譬如在機房或教室里張貼有關(guān)在信息技術(shù)方面做出突出成就的人物畫像及事跡簡介，譬如在授課過程中要不時給學(xué)生講授有關(guān)信息技術(shù)的發(fā)展給人類的生活和生產(chǎn)帶來的巨大變革，譬如可以在學(xué)生使用的計算機里儲存一些關(guān)于當(dāng)前信息技術(shù)最新的發(fā)展資料，供同學(xué)們在課間或者學(xué)習(xí)間隙加以瀏覽。一句話，細節(jié)決定成敗，老師的這些做法都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響，讓他們對信息技術(shù)產(chǎn)生很強的興趣。

2.優(yōu)化課堂細節(jié)，合理開發(fā)當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源

眾所周知，信息技術(shù)課程具有綜合性、實踐性、靈活性較強的特點，教師在備課的過程中一定要盡量對課堂上發(fā)生的每一個細節(jié)做好課前預(yù)設(shè)，以免課堂上對突發(fā)情況措手不及。還要針對小學(xué)生特殊的認知規(guī)律和心理特點，合理利用當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土資源，大膽對教學(xué)過程加以創(chuàng)新。以人教版三年級下冊第三單元《插入圖片》的教學(xué)設(shè)計中，我鼓勵學(xué)生拿起相機、手機拍下他們身邊極具魅力的每一個瞬間，然后插到有關(guān)的課堂作業(yè)中，這種做法不僅使課堂更加高效，還極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，同時也培養(yǎng)了他們的動手實踐能力。

二、掌握尺度，讓小游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生多數(shù)家庭都擁有了電腦，再加上社會節(jié)奏加快，小學(xué)生缺少了現(xiàn)實生活中的游戲伙伴，于是網(wǎng)絡(luò)游戲便得到了多數(shù)孩子的青睞。對此，部分家長視其為洪水猛獸，生怕孩子玩游戲上癮，采取種種強硬措施限制學(xué)生玩游戲，豈不知堵不如疏，無論家長還是老師，倒不如對網(wǎng)絡(luò)小游戲持平和的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生多多玩一些和他們身心發(fā)展相適應(yīng)的益智游戲，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的電腦操作技巧，另一方面還能使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的團隊合作意識，勇于探索等優(yōu)秀品質(zhì)，能提高他們的綜合素質(zhì)。

當(dāng)然，我在這里強調(diào)一下，游戲是信息技術(shù)課堂教學(xué)的一種補充，千萬不可把它作為教學(xué)的主要方式，另外，還應(yīng)該在游戲之余，及時對學(xué)生給予小結(jié)評價，進行有效引導(dǎo)，對游戲過程中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象加以指出，必要時要進行批評。

三、拓寬教學(xué)渠道，讓信息技術(shù)課程與其他課程有效整合

《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出了其實踐性與工具性的學(xué)科特點，我們教師也明白，信息技術(shù)教育的最終目的在于讓學(xué)生掌握一種學(xué)習(xí)技能，使學(xué)生有一雙展望外面世界的眼睛，鑒于這個特點，在學(xué)校這個教育環(huán)境里，有效的實現(xiàn)方式便是讓信息技術(shù)學(xué)科有效地與其他學(xué)科進行整合，使其成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，使學(xué)生從小便能適應(yīng)世界飛速發(fā)展的趨勢。

以語文教學(xué)為例，在教學(xué)《爬山虎的腳》一文時，多數(shù)學(xué)生對爬山虎這種植物并不了解，我便組織學(xué)生使用簡單的搜索引擎，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)爬山虎的有關(guān)常識，培養(yǎng)他們動手搜索的實踐能力。還有在教學(xué)《草原》一文時，我便適時引導(dǎo)學(xué)生在電腦的畫板上把作者筆下優(yōu)美的草原風(fēng)光惟妙惟肖地勾勒出來，這樣不但有助于學(xué)生理解作者筆下的自然畫面，而且提高了學(xué)生利用電腦作畫的能力，甚至在我的介紹之下，有個別學(xué)生對Flash動畫制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以說，這正是讓信息技術(shù)與語文教學(xué)合作產(chǎn)生的“雙贏”效果。

總之，教無定法，只要我們教師本著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才這一理念，科學(xué)研究小學(xué)生的特定的認知規(guī)律與心理特點，認真鉆研切實高效的教學(xué)教法，我們的信息技術(shù)課堂就一定會取得良好的教學(xué)效果，對社會的發(fā)展起到推波助瀾的作用。

參考文獻：

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（作者單位 四川省平昌縣江口第二小學(xué)）