淺談體育教學中的游戲教學應用

摘要：體育教學的優劣直接影響學生的體質，在學校教育中占居重要的位置，體育教學能提高國民的身體素質。教學內容與游戲相結合適合學生的生理特點，能夠激起小學生的運動興趣。

關鍵詞：體育教學；游戲教學

一、體育教學的目的意義

通過體育教學，可以提高學生的身體素質，增強學生的體質，掌握終生鍛煉的方法，培養社會主義建設

者和接班人，體育活動能陶冶情操，學生還能從中尋找快樂。體育教學是在體育教師和學生的共同參與下，通過運用適當的方法，指導學生掌握體育和衛生保健知識、基本的運動技術和技能，增強學生體質，培養體育能力和良好的思想品德的一種有組織的教育過程。它牽扯到方方面面的因素，場地器材的好壞，教師的師范動作是否規范等都能影響體育教學的質量，體育教學是全民健身的基礎，也是培養人才的重要途徑。

“健康第一”是體育教學的指導思想，增強學生的體質，磨練學生的意志，培養他們的合作精神是體育教學的主要任務。

活潑好動是學生的天性，而各種各樣的活動最能表現他們的天性。而學校是兒童少年階段學習、生活的主要場所。兒童是21世紀的主人，是祖國的花朵，也是我們偉大祖國的未來接班人，他們的健康成長關系到祖國的富強和民族的昌盛。體育能夠提高少年兒童全面素質和促進其全面成長。而且為了健康而進行體育鍛煉，培養良好的運動習慣，已經不僅僅是生理發育的需要，也是心理素質和社會適應能力培養需要，是促進他們全面素質發展的必要選擇。

二、體育游戲教學的理論依據

以游戲的形式完成教學內容，讓學生在玩中學、學中樂，既能增強體質，提高身體素質，又能娛樂身心，陶冶情操。現今是素質教育時代，課堂改革的需要，快樂體育及終身體育的提出，更給體育游戲提供了一個廣闊的前景。

1.符合小學生的生理特點

小學生神經系統尚未發育完善，神經過程興奮與抑制不均衡，興奮大于抑制。興奮性容易擴散，這種生理特點導致的結果就是小學生易于疲勞，而在短時間內又可以迅速恢復。如果按照傳統的方式教學則顯得課堂十分單調，學生容易產生厭倦感，教學效果自然不會理想。而游戲本身多具有的競爭性、多樣性，容易激起小學生的強烈興趣。能夠促進教學氣氛，提高教學質量。體育游戲一般是以獲得成功、勝利為目的。有與同伴競爭而獲得成功，也有與自身競爭獲得成功；既有身體方面的競爭，也有心理方面的競爭，因此體育游戲競爭性的特點，能增強學生心理的承受能力、調節能力，對學生的意志品質具有很好的鍛煉作用。在游戲的過程中，能激發學生的求勝欲望，使之積極思考，頑強拼搏，勇于勝利。

2.體育游戲能夠激起學生的興趣

興趣不但是學習的前提，也是進行體育活動的前提，有了興趣這個好老師，才能讓兒童更多地參與到體育活動中。筆者對于小學生參與體育活動對興趣重要性的認識情況，進行了專門的調查。數據表明，有35%的小學生認為參與體育活動興趣很重要，出于個人原因非常想參與體育活動；有30%的小學生出于家長和開始的教育，認識到體育活動很重要而參與體育活動；另外有35%的同學表示沒有認真考慮過這方面的問題，可能是看其他同學參與了自己也就參加了，這種可以認為是一種群體力量的驅動。

3.培養學生團體協作的意識

游戲教學中注重培養學生的合作意識，也是一個人受到群體其他成員歡迎的重要因素。體育游戲多數是集體活動，要求在游戲中要扮演一定的角色，分工一定要明確，明確每一組的負責人，明確各自的任務，承擔各自的責任，共同完成游戲內容，達到共同的目的。如接力賽，如果沒有同學間的配合，怎么能完成接力賽跑，這樣通過游戲培養了學生團結協作的意識。除了鍛煉身體之外，還能使得學生可以學習更多的知識。

4.培養學生的思維和創造力

創新能力對于現代社會的成員來說，其重要性不言而喻，體育游戲形式多樣，富于變化，在培養學生的創新能力方面有著重要的發揮空間。單就短跑訓練而言，就有換物賽跑、十字接力賽等形式。但即使是一個很有趣的游戲，如果只是機械地重復，時間久了學生也會感到厭倦。因此，在教學中教師可充分發揮學生想象力和創造性，讓學生參與編創一些游戲環節，由于游戲中有學生的創造，就更能提高學生的速度和步幅，激發起他們參與的欲望，這時教師再給予一定的指導和充分的肯定，就能使學生的學習由被動變為主動，由消極變為積極，由平淡變為突出。

改革開放以來，我國青少年體育事業蓬勃發展，學校體育工作取得很大成績，青少年營養水平和形態發育水平不斷提高。極大地提升了全民健康素質。不單是對少年兒童，對成年人來說，游戲也是一種進行體育鍛煉的良好方式。對兒童來說更是如此。充分發掘適合兒童特點的游戲方式、游戲內容，能使小學生在游戲的同時達到教學的目的，而且可以學習到更多課堂無法講授的知識。