設計與操作“小學生成長記錄袋”之我見

為了關注學生的全面發展，使學生的素質評價具有典型性和概括性，體現出評價的民主化和個性化，重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、合作與實踐能力的發展，促進學生在原有的基礎上有所提高，在農村小學實施“小學生成長記錄袋”評價制度十分重要。小學生成長記錄袋是一種開放的、多層面的、全面的評價工具，它能夠提供豐富多彩的相對“真實”的信息和依據，這對于以發展的眼光客觀評價學生的發展具有深遠的意義。在這一理念的指導下，我也積極探索、不斷總結。為了科學有效地發揮成長記錄袋的作用和功能，我校提出以下設想。

一、如何設計“成長記錄袋”

學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，根據《臨澤縣義務教育階段學生綜合素質評價辦法》，為真實有效地記錄學生的日常評價結果，我校根據《評價》要求，小學生成長記錄袋內容主要收集、記錄學生一到五年級自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優秀作業、活動記錄、發表作品、獲獎證明，記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告以及身高體重等一些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期內一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。

1.封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開學初，我校班主任給班里的每個學生發了一個檔案袋，對成長記錄袋重新進行了更換，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如在封面上設計了姓名、性別、年齡、班級、特長以及精美的圖案等，每個班級、每個同學風采各異。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等。有些學生還在封面上設計了“我的座右銘”“我喜歡的格言”“我的愛好”等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。

2.內容收集要豐富：這包括學生喜歡的作品與成果，或者他們愿意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由班主任和學生共同擬定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓學生自愿選擇，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。

由于我們的教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。于是在記錄袋中統一設立了：①優缺點卡，用來記錄學生一學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了；②家校聯系冊，里面有家長的評價、教師的評價、學生自己的200字的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；③榮譽卡，里面裝有學生每周一次的十星級評比情況及一月校級“星光燦爛”評價結果和平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等；④讀書卡，學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面；⑤有意義的作品，讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生產生成就感的作品；⑥各學科評價表，各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行一次綜合性評價。

二、“成長記錄袋”的操作使用

首先，成長記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。那么教師如何去操作，并監控整個過程呢？

（一）定期展示、交流學生成長記錄袋

每月班主任讓學生整理一次成長記錄袋，并在班里進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。

（二）充分發揮“家校聯系冊”潛在的教育功能

學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。在與家長聯系的過程中，學生既體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。每月學校都進行一次成長記錄袋交流評比活動，并對學生進行表彰獎勵，將其結果納入教師月考核。班與班之間、同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。學生在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

（三）揚棄記錄袋內容

隨著年齡的增長，學生的評價能力在不斷提高。學生成長記錄袋不是自己作品的堆砌，否則時間久遠了，就會變成垃圾堆，因此要經常讓學生每過一個學期就要更換一些新內容，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過程中就需要學生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己、悅納自己。

隨著我校小學生成長記錄袋使用價值的不斷提高，也帶動了我校附設幼兒園的教師為幼兒設計了“幼兒成長記錄袋”，記錄了幼兒在幼兒園三年來的發展情況，使幼兒也體驗到了成功的喜悅。

總之，建立小學生成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學生自主發展。成長記錄袋一方面能夠記錄學生的成長足跡，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步；另一方面，也為教師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，進一步完善了素質教育的評價體系，使我們教師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。用我們的辛勤耕耘為每一個孩子留下一串串成長的軌跡吧！