理想是學生成長的基石

摘要：理想是學生成長的基石，特別是對青少年來說更要從小教育，從小事入手，使其樹立正確的理想觀，為以后的成長指引方向。

關鍵詞：理想；基石；成長

理想是什么？理想是一種堅定的信念，是一種神圣的向往；理想是通往成功的指路明燈，是催人奮進的前進號角。對于學生，理想是他們茁壯成長的基石。

陶鑄在他的《理想情操精神生活》中說：“一個精神生活很充實的人，一定是一個很有理想的人，一定是一個很高尚的人，一定是一個只做物質的主人而不做物質的奴隸的人。”西方哲學的奠基者蘇格拉底曾說過：世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。亦有詩云：“理想是燈，照亮夜行的路；理想是羅盤，給船舶導引方向；理想使你微笑地觀察著生活；理想使你倔強地反抗著命運。”依筆者來看，詩中的“理想”就如同我們平時所說的“夢想”，夢想雖然不像詩里說的一樣偉大、神圣，但它的確會成為我們披荊斬棘不斷前行的動力，就像一首歌里唱的：有夢就有希望。有夢想的人生才是理想的人生，對個人的成長來說從小樹立遠大的理想顯得頗為重要。

我國古訓有言：少年立志要遠大，持身要緊嚴。立志不高，則溺于流俗；持身不嚴，則入于匪辭。理想作為一種社會意識也是社會存在的反映，不同時代具有不同的理想。周恩來為中華騰飛而學習的理想是他健康發展的根本保證。當今少年英雄賴寧的事跡也是我們學習的楷模。早在第二次國內革命戰爭時期，蘇明還在小學的時候，就敬仰我國著名地質學家李四光。國家教委提出：“要使學生明確：我們的遠大目標是為了人民的幸福，用共同理想教育全體學生。實現四化，振興中華，要建設社會主義和實現共產主義社會。把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗，這個共同理想集中了全國各族未來美好的前景。這對形成革命的隊伍起到了指導、人民的利益和愿望。”

現在，我們的許多學生雖然日復一日、年復一年地在學校上課，卻不知為什么上學。作業是給教師做的，學是給父母上的。而且對學習缺乏興趣經常沉迷于電視、電腦游戲和物質生活。以致大一點以后就覺得上學與否無關緊要，只要有錢就行。

據《中國教育報》2000年10月13日公布的我國某機構對全國普通高中學生“一般狀況”所做的調查：當問到“人生最重要的東西是什么”時，認為是“知識”的占18.5%，認為是“健康”的占18.3%，認為是“理想信念”的僅占8.9%；以上實例說明，隨著經濟的發展，物質生活的充裕，人們對理想已經冷漠，重物質而輕精神。因此對青少年學生進行理想教育就顯得更為迫切。

社會在發展，科技在繁榮。但是學校這塊凈土必須回歸他本來的面貌：有活力，有新鮮血液，有理想，有奮斗目標。這才是我們每個學校乃至每個學生發展的基石。因此，作為一名教師，我們應當做到：

一、教育學生樹立遠大志向

“今天你們是母校的驕傲，明天母校將為你自豪。”這是北京大學錄取通知書上的一句話。少年強，則國家強；少年弱，則國家弱。作為少年就要奮發圖強，為振興祖國而讀書。

我們這個時代不缺乏人才，而是缺乏理想。如果一個國家的思想已經麻木，那么我們的國魂也將沉淪。高遠的理想就像指路明燈，給我們的前進指明正確的方向。因此，正確的理想，是學生成長的精神因素。

二、堅持對學生進行科學的世界觀，正確的人生觀、價值觀教育

如果人從一生下來就接受理想教育，那么他可能成為一個具備100度能力的成人；如果從五歲開始教育，即使教育十分出色，也只能成為80度能力的成人；如果從十歲開始教育，教育得再好也只能成為具備60度能力的成人。做好孩子幼年教育，做好對不同年齡孩子深入淺出的教育就能幫助孩子樹立遠大理想。有人打了這樣一個比喻，一棵幼小的樹苗如果從一開始就充分給予照料：陽光、水分、肥料、防治病蟲害、剪枝管理，那么這棵樹一定會成為參天大樹；如果從一開始不施肥，不給水分，任其自然生長，那么它可以長成大樹，但就不及前者了；如果不施肥，不給水分，又很少見陽光，那么它一定長不成大樹；如果來一個拔苗助長，則立即枯萎而死。所以說早期教育就是起著施肥、澆水、防治病蟲害、陽光、剪枝管理的作用。家長為了孩子的未來而努力，教師更是為了祖國和孩子的前途而奮斗。我們一定要引導孩子樹立遠大理想。在孩子的心中播種下一顆美麗的種子，是我們教師和父母人生價值的體現，是我們對美好未來世界做出的卓越貢獻。

三、寓理想教育于學科教學和各項活動之中

對學生進行理想教育應與各科教學有機結合起來，中小學思想品德課和政治理論課是對學生進行理想教育的重要課程，應發揮主渠道作用；語文、歷史、藝術等課程應按照各自特點，進行理想教育；開展多種形式、豐富多彩的課外活動是進行理想教育的重要途徑。

四、身體力行，以身作則

我們教師和家長要以身作則，身體力行，給學生以熏陶和影響。如果教師只是在課堂上講“理想”，而自己在日常工作、生活、言談舉止中卻是另外一套，那么理想教育便毫無意義。一個事業心很強，對工作對學生認真負責的教師，他的言行、他的形象本身就是對學生進行理想教育的生動教材。家長也同樣如此。

五、把握規律，進行理想教育

對學生進行理想教育，應根據學生的思想、心理、認識水平和發展特點，循序漸進，由淺入深，從具體到抽象，從現象到本質，逐步使學生樹立正確的人生觀和價值觀，并運用正確的觀點和方法，去積極思考和回答所面臨的現實問題。應把握學生思想脈搏，針對實際問題，注意教育方法，適應中小學生的年齡特點，這樣才能有效地對學生進行理想教育。我想，不管是家長還是教師，我們不妨幫助孩子們端正“理想與現實”的認識，引導他們樹立起“大理想”的同時，再引導他們樹立起一個個通過努力能順利實現的“小理想”，讓他們從“小理想”做起，腳踏實地一步一步地，去實現“大理想”。

“命運之神永遠不會垂青于沒有理想的人”，理想的實現，是一個復雜、浩瀚、艱巨的工程。在這個過程中，要有堅定的信念和執著的追求，要經受得住各種時間和空間的考驗。

最好的教育是自我的教育，最強大的動力來源于學生自己的內心深處。只要我們的學生樹立目標，堅定信念，持之以恒地追尋理想，他們的人生就會綻放出美麗的生命之花。所以，理想是學生茁壯成長的基石。

參考文獻：

1.肖川. 《教育的理想與信念》.岳麓出版社.